<h3>观察日期：2019年6月18日 </h3><h3>观察区域：美工区</h3><h3>观察对象：小班幼儿</h3><h3>幼儿年龄：4周岁</h3><h3>观察教师：丁心慧</h3><h3>观察背景：《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》指出：“对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实的情景中感知事物，并由此积累丰富的感知经验，才有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。小班幼儿在美工区里幼儿最喜欢玩的就是泥，因为泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使泥发生许多的变化，而且泥对于幼儿的经验要求不高，所以幼儿都很喜欢玩。</h3><h3>场景：结合主题，美工区增添了陶泥。欣欣、果儿、洋洋几名幼儿穿戴好围裙后，拿起一块泥在手中揉搓，不知所措，心中没有想好要具体做什么。</h3><h3>果儿看着手里的圆球说：我做个大馒头吧！</h3><h3><br></h3> <h3>情境一：看到我走过去，他们争先抢后的向我介绍自己的作品，我便提示他们“除了这些还会做些什么”，于是欣欣把手中的汤圆经过搓揉变成了长条的面条和迷宫，果儿把馒头摞在一起做成了汉堡🍔。</h3> <h3>情境二：欣怡说：这些汉堡🍔和馒头给谁吃呀？我做个娃娃吧！</h3><h3>西西说：有娃娃还得有妈妈。我妈妈就给我做好吃滴！</h3><h3>洋洋说：我老是搓不出麻花，老断（此时他很苦恼）</h3><h3>欣怡说：（相对能力较强）我教给你做蛋糕🍰吧！</h3><h3><br></h3><h3>观察分析：小班阶段对吃的最感兴趣，食物在幼儿的记忆里印象也最深刻，所以现在他们的工作重点是——做好吃的食物。</h3> <h3>情境三：洋洋：我不喜欢这些，我要做个机器人🤖给我做饭吃（此时他自己偷偷的笑了）</h3><h3>瑶瑶：懒蛋！我做个小花🌸你看看！</h3><h3>观察分析：此时幼儿已经沉浸在自己的创作中，并且能与生活结合在一起，表现自己的想法。</h3> <h3>情境四：我说：芋头你做的是什么？（我确实没看出来）芋头：这是我做的迷宫。</h3><h3><br></h3> <h3>情境五：搓的一条条的泥条，加上一个圆圆的头被传林称作是蚯蚓的一家。</h3><h3>观察分析：刚刚讲过“是谁松的土”这个故事他对此印象深刻。幼儿只有在已有的生活经验上才能进行创作。</h3> <h3>观察反思：在玩泥中，不能注重作品的“好不好”、“像不像”，而是要让幼儿经过更多的摆弄、操作后，在小班的后期，由无目的的动作逐渐呈现出有意的尝试。常常在塑造前就宣称他要做个什么 ，然后，才开始着手塑造。这是芋头做的迷宫，幼儿能通过自己的操作呈现自己的想象，是孩子最大的收获。泥工活动中，给幼儿以充分的机会，让幼儿大胆地表达自己的所想，所感。给幼儿讲的机会，让幼儿能充分的表达自己对客观世界的认识，有利于教师读“懂”幼儿的作品，引导幼继续创造。</h3>