<h3></h3><h3>小学科学配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中会出现什么问题？教材哪些部分可以进行调整？……欢迎来到兔子课堂，分享爱牛器材使用经验，一起进行教学反思。</h3> <h3><a class="link" contenteditable="false" href="https://www.meipian.cn/2cx38qf8?share_from=self&share_depth=1" target="_blank"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>兔子课堂：爱牛+一本通+单元卷</a><br></h3> <h3><font color="#010101"><p>爱牛实验器材：塑料杯，塑料盖，塑料盒，滴管</p><p>其他自备器材：塑料烧杯</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>实验1：水滴消失记</h3><h3>实验器材：塑料烧杯，滴管，水</h3><h3>实践操作和反思：用滴管在手上滴一滴水，观察水滴会不会消失，比直接将手掌全部浸湿的方式更具科学性。为了增加实验的趣味性，同时考虑器材数量和时间因素，课堂上我让小组长负责滴水，给每个组员的手心和手背各滴一滴水，组长监督全体组员参与体验。实践效果可看现场照片。</h3></font></h3> <h3>实验2：观察水量的变化<br>实验器材：塑料杯，塑料盖，水<br>实践操作和反思：爱牛的塑料盖很棒，正好紧密地扣在塑料杯上，和科学书上用塑料薄膜封盖再用橡皮筋捆扎的方法相比，简直有天壤之别。这个实验有条件的老师若能用延时摄影制作小视频就最好了，用心的老师也可以提前几天进行实验，然后在课堂上展示实验现象。我有点偷懒了，没有提前准备，但有一点很开心，那就是在课堂上说明和演示实验方法后，将部分实验器材送给表现优秀的孩子作为奖励，请他们在课外完成这一实验，尽量做到每天观察，到时候将照片或实验现象分享给大家。拿到器材的孩子喜悦之情，没有得到奖励的孩子羡慕之意，为教学增添一抹靓丽的色彩。</h3><h3>特别提醒：把实验器材作为奖励送给孩子，是非常好的教学手段，小材大用，没有必要死守旧规，让器材留在仪器室里堆积粉尘。<br></h3> 实验3：倒扣的塑料盒<br>实验器材：塑料盒，水<br>实践操作和反思：这个实验适合在室外阳光下进行，最好是选择水泥地，若地面不够潮湿可以倒上些水，然后把塑料盒倒扣在上面，过一段时间观察实验现象。我的教学方法是在课堂上讲解操作方法后，让学生猜测可能会发生的现象，同样将部分器材奖励给表现优秀的学生。 <h3><font color="#010101">开头导入：先在黑板上用湿毛巾写一个水字，然后打开课件让学生回顾一年级学过的内容，说说水的特点，在提醒学生观察黑板上字迹的变化，很自然地就引出“水到哪里去了”的课题。</font></h3> <h3><font color="#010101">组织交流：让学生说说水的特点，及时进行激励评价和摘要板书，提炼出科学知识。</font></h3> <h3><font color="#010101">实验探究：在一只手的手心上滴一滴水，在另一只手的手背上滴一滴水，两只手都平放着，观察水滴会不会消失，哪个水滴消失的更快。</font></h3> <h3><font color="#010101">是不是有点小科学家的样子？认真实验的孩子最棒！</font></h3> <h3><font color="#010101">组长负责滴水，可惜滴管的使用不够规范，嘻嘻。</font></h3> <h3><font color="#010101">因为某些原因，三年级的科学书和活动手册都还没有送到学校，所以就没有进行记录和检测。不足之处是总结水和水蒸气的异同没有完成，因为下课铃响了。</font></h3>