冷水江市第一中学高三师德师风教育活动

龙城飞将

老师

从教

学生

教育

教师

师德师

教书

冷水江市

喜欢

学习

　　2019年8月30日下午3点，冷水江市第一中学高三年级召开年级全体教师会议，按照学校党支部要求开展师德师风学习教育活动。会议由苏景辉主任主持，学习了龙秀华书记制定的《冷水江市第一中学“不忘初心、牢记使命”暑期师德师风建设集中教育活动实施方案》、苏新春校长的《在师德师风建设动员大会上的讲话》、《中小学师德“十条红线”》、《违反师德师风的主要行为表现》、《冷水江市第一中学“十不”行为规范》、《冷水江市教师行为“十倡导·十不准”》、《冷水江市教师誓词》、《师德师风教育读本（二）》，等等，还签定了《冷水江市第一中学师德师风承若书》。老师们热情很高，踊跃发言。蹲点副校长王强同志亲自到会指导。31号上午9点，年级再次开会，就师德师风问题进行集体讨论。会后，年级又以备课组为单位，以“为何从教，如何从教”为主题，进行了热烈的线上讨论。

　　苏景辉主任：为什么从教？机缘巧合或者命运的安排让我进入教育岗位；进入岗位后产生的热爱之情和价值认同，让我能坚守20几年无悔。如何从教？牢记责任，心怀爱心，努力钻研。

　　谢次东老师：言为心声，身正为范，作为人民教师应有爱心、耐心和细心。这是一种工作的态度。

　　梁征海老师：教书只为稻粱谋，但开风气不为师。

　　谢葵如老师：孟子曰：“路虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”搞教育还得有执着之精神。

　　段解清老师： 曾经由于提前批填报师范，学校服从，专业服从，被录到了生物教育专业。又由于大学毕业工作后生物不要髙考，只有会考，当时也茫然过，2001年生物恢复髙，工作上有了激情，对生物教育的未来充满着希望。经过多年的教学，我觉得教师在教学过程应淡薄名利，安心教好书就行。对于教学工作应拿出百分百的热情，精心准备好每堂课，用爱心对待每一位学生，紧跟时代的要求，不时学习和了解生物学发展的前沿分支及理论，提高自己的业务能力。

　　李雪妮老师：因为提前录取，读了师范，做了老师，却越来越觉得喜欢并适合教师这个职业。因为同事之间关系纯粹，相处简单愉快，一直是与年轻人打交道，人老心不老。“学高为师，身正为范”一直是我做老师的标准，努力做到不断学习，与时俱进，一身正气，爱生如子。

石文清老师：当初觉得能不在农村就好，所以稀里糊涂地当了老师，现在发现象我这种太单纯的人，也蛮适合当老师的！我觉得教书就是不能耽误了那些不该被耽误的学生！

郭永平老师：我喜欢教育事业，也只适宜教育这个工作。与孩子们一起，既教育孩子又成长自己。

李治中老师：当年乡下孩子的主要使命是跳出农门，坚决服从分配就成了填志愿的必答题。恰好当年师范也无人问津，第一志愿选师范的应该不多，因此，顺其自然地上了师大。由于随遇而安的性格，顺其自然地当了教师，且成了一辈子的职业。由于既没雄心，更没野心，除了安安心心从教、平平淡淡生活，也没有更好的选择。当然从教以来，认真负责、扎实肯干，还是主基调。

谢彬老师：虽然糊理糊涂当了老师，但二十多年过去了，秉着干一行爱一行的做人理念，“做人以立品为重，学习以潜心为重”教育思想，工作上兢兢业业，对学生倾注自己的爱心和耐心，力争做学生生命中的贵人，不误人子弟。

吴栋才老师：教师工作即是谋生手段，这是一份终身事业。感谢各位贵人一路相助，走得还算顺畅。一直担心自己不能胜任教师工作，所以时时小心，偶有疏忽，也常有良师益友指点。唯有尽心尽责，不负所托。

王元老师：为何从教：当年年轻时听长辈们说，当老师旱劳保收，不要到田间劳做，而且永不失业，为跳出农村选择了当老师，但现在想来选择是正确的。 如何从教：几十年过去，最终认为，教书先立德再树人。学知识丶刷题固然重要，但思想行为习惯起着决定性的作用，特别是情商的重要性不可忽视，也不能歧视潜能学生。学会做人才会做事。

　　谢纪纯老师：教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。而我品出的始终是苦味。我是在稀里糊涂中被师范学校录取，在实习感动中选择了教育教学，在执着追求中已经坚守了35年。

　　苏菊香老师：什么都不懂就填了提前批的师大，稀里糊涂就当上了老师，现在想想，不怨不悔，从教以来，时刻牢记，尽量不辜负学生和家长。

　　周颖老师：我热爱教育事业，自认为教书育人是最适合我的工作，作为一名高中老师，虽然辛苦，但是幸福！

1. 我的性格耐心细致，热情开朗，不喜欢勾心斗角的职场竞争，在学校这个积极阳光，时刻充满正能量的环境中，同事朋友都是淡泊名利，乐于奉献的同路人；遇到的领导也能唯才是举，体贴关怀，不需要削尖脑袋阿谀逢迎。我工作得很开心，很满意！

2. 我的母亲是幼师，在她的熏陶下，我从小就对教师工作充满向往。我喜欢孩子，认为能陪伴一个孩子从懵懂少年成长为有志青年是件很有成就感的事！看着孩子们在课堂上投来的崇拜的眼神和对知识的渴望，让我觉得自己很重要，很踏实！

3. 教学相长，作为老师，我教育孩子，其实更多的是修炼自己。“学高为师，身正为范”，所以我时刻提醒自己做最好的自己！另外，在如何推心置腹地与人有效沟通上，在如何规划人生上，在人际交往的技巧上我都得到了提升。我能感受到自身也变得越来越成熟，我对自己也越来越满意！

周闻文老师：我喜欢教书，觉得自己适合教书。和一群青春逼人的少年在一起，心态年轻。关于怎样从教，就是要不忘初心，方得快乐。每每遇到瓶颈，只要回到为什么要教书的原点，事情就简单了，不为名，不为利，只求对得起自己，对得起学生。

周玉波老师：为何从教：从小就对教师和教育的美好向往，认为教育是教书育人的光辉事业。怎样从教：依法执教、全身投入、廉洁自律、关爱学生。

石艳密老师：相比60和70年代的前辈们，80后的我们一般都是主动加入教师队伍的，师范类院校毕业，从教十余载，虽然物质清贫，但精神上收获颇丰。

康航燕老师：Being a teacher was not my dream when I was young, but I have tried my best to be a good teacher who loves her students and whom the students love. Although there is no possibility for me to be a millionaire, I think the lovely students give me something more important than money.

李先娥老师：教书是我喜欢大概也是我唯一能做的工作啦！如果不教书，我还真不知道能做什么？我女儿都说我只适合做老师和家庭主妇。和学生打交道，单纯，快乐，挺好的！

张元华老师：于我而言，读师范是被动选择，教英语是赶鸭子上架。30多年过后，确实有“入错行”的一些小遗憾。然而，现在的我已经有了教师的深深烙印，我在想如果现在失业，我在社会上真的没有什么生存能力。为了不失业，我必须努力好好工作。所以，我的动力够简单，也够强大。

石胜利：确实，教书也蛮适合我的性格，不要去处理复杂的人际关系。我85年参加高考，报考师范。那时正好是国家第1个教师节。今年是国家的第35个教师节。我也进入了工作的第32个年头。

　　刘雅丽老师：为何从教？喜欢纯朴的校园环境，喜欢童真的孩子，简单生活还有寒暑假可以让自己多学习，陪家人孩子快乐成长。如何从教？坚持三心二意的教学理念，三心指爱心，信心，责任心；二意指意志力，创意；最终把知识和正能量传授给学生。

　　龚竹清老师：为何从教:刚开始是因为有寒暑假，后来发现自己的性格也只适合当老师。如何从教:扎实做事，认真备课，多关心学生。

　　张丽霞老师：为何从教:本来开始我喜欢金融管理，后来我爸跟我说，教师这个行业好，于是就来到了教师队伍。如何从教:扎实做事，认真备课，做到心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。

　　谢六齐老师：为何从教？这是命运的安排，也是社会的需要。走上了教师岗位，就全心全意为学生服务，为培养祖国需要的德智体美劳全面发展的人才贡献力量。如何从教，那就是：诚诚恳恳做人，扎扎实实干事，在简单中创造精彩，在平凡中创造辉煌。

　　康向荣老师：当初选择从教只是想多一点空余时间，如今从教多年之后我才知道她的好，可淡于名利，远离金钱的铜臭味，做清静真人。也期盼以后象师说所说的能做到真正的传道，授业，解惑！

　　毕宏之老师：首先选择师范专业受到兄长毕政之的引领，报考了体育院校，分配当上了教师。当一个好老师，首先要热爱教育事业，要依法从教，爱岗敬业，不计个人得失，淡泊名利，乐于奉献，甘作人梯的精神，另外，学高为师，身正为范，有道德情操。

易超老师：受到父亲的启迪，喜欢当老师，当好一个老师，首先要爱国，要忠诚于党的教育事业，然后敬业爱岗，关爱学生。

杨智雄老师：父母都是教师，加之自己从小体育基础好，就选择当体育老师。当好一个老师，首先要热爱教育事业，然后关爱学生，依法从教，敬业爱岗。

　　陈大圣老师：非为初心,眼睛色盲，老师指点，去学数学，同学之中，多多此类。师者我尊，国家需要，习惯就好，良心办事，牢记史命，终身奉献!

　　苏集辉老师：为何从教:那时侯的填志愿，没有家长老师的指导，我都不知道是怎样的一顿乱填，于是就这样的成了一名教师，从教之后，我告诉自已不要成为我小时候不喜欢的老师那般模样，尽量向我从前喜欢的老师学习。

　　罗海华老师：

为人师表，教书育人，理应秉着“爱与责任，均不可辜负”的的坚定信念，怀着“把一群群孩子送往理想的彼岸”的幸福憧憬，不忘初心，砥砺前行。

课堂上，面对着不同的学生，老师应努力寻找他们身上的闪光点，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信，获得学习的快乐和兴趣。因为细心、耐心、爱心和关注、理解和鼓励能使优秀学生变得更加优秀，能点燃发展生学习的信心和希望。

下课后，对于孩子们来说，则亦师亦友亦知己。作为老师，勤于辅导学生学习，帮助优生查漏补缺而更上层楼，跟进发展生尤其是后进生的作业和考试，帮助他们克服畏难情绪，减除心理障碍，逐渐把薄弱的基础夯实起来；作为朋友，敞开自己的心扉，设身处地感受他们的哀怒，分享他们的喜乐，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，营造一个自由开放的学习空间，使学生的才能焕发出巨大的积极进取的精神与活力；作为知己，学会倾听，倾听出学生的丰富情感，倾听出学生的独到见解，倾听出学生的困惑疑虑，倾听出学生的欲望需求，触及学生心灵深处的真实世界，有的放矢，从而达到教育教学的目的。

当然，面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。良好的师德体现在对学生的关爱、对事业的奉献上，更体现在教师的专业化发展上。对于老师，对教育观念、教育方法和教育现象进行的自我评价和认真审视，特别是对教学实践进行检视和反省，从而在不断探索中提升自我，也在不断地努力中用自己的开放姿态、进取意识、严谨精神感化学生，方能成为学生思想的引导者。