<h3>愉快的暑假过去了，带着希望，带着憧憬，我们迎来了新的学期，新起点，又是一个新的开始。我们将以满腔的热情积极的投入工作，以爱心，耐心和责任心来拥抱我们的学生们。以敬业的精神和专业的态度，促进学生们健康快乐的成长。</h3><h3>为了更好的完成新学期的工作任务，学校开始了本学期的第一次校本培训活动。</h3> <h3>我们荣幸的请到了海口市龙华区教研员及特级教师方夏霞老师来为我们展开讲座“提炼主题，有效教学。”讲座由黄青组长主持。</h3> <h3>方老师说，在我们的日常英语课堂中，我们在热身环节中让学生收心，集中精力，并对先前的知识进行复习。</h3> <h3>作为老师，我们要知道学生不愿意和自己不喜欢的人一起学习，在教学中，我们要爱自己的学生。</h3> <h3>思考：当我们在提出问题后，学生回答不出时，我们应该怎么做？</h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1. 是不是热身不够，学生精力不集中学生不能够回答，是否降低问题难度。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2. 提问题的问法，学生不能理解，是否应该换一种提问方法。</h3> <h3>那么主题教学应该怎么进行呢？</h3> <h3>教学目标一直都在不断的变化，目前，英语教学目标为围绕核心素养，培养学生的综合运用语言能力。</h3> <h3>方老师向大家展示专家教案案例</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我们可以看到，在专家的案例中，有生活场景的创设，让孩子发散思维，思考。然后才会带着学生们<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">进入课文，提出的任务清晰。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师引领学生继续学习</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提问学生知道有几种风筝，不仅渗透新知，同时丰富学生的知识储备。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一个好的教学过程，不单单是老师教课本，学生学课本，还要适当地拓展知识，给学习能力强的学生机会学习很多的知识，这样可以照顾不同层次的孩子，也是对教材的补充。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在专家的教案中，可以看到，老师在游戏中继续拓展，并会提供支架，学生可以根据能力选择来做。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">许多学校在高年级的时候出现严重的等级分化，老师应该在每节课中给孩子们可以借助的知识框架，让孩子们可以根据自己的能力完成对应的任务，并且慢慢积累知识。</h3> <h3>学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。</h3> <h3>什么是主题</h3> <h3>主题的重要性</h3> <h3>主题意义探究</h3> <h3>主题式教学</h3> <h3>主题式教学的基本教学思路</h3> <h3>方老师给我们展示了两个对比案例，更清晰的解释什么是主题教学。</h3> <h3>Pre-listening: 案例1的老师只是简单的让学生听读，但是案例2的老师却给了学生一幅世界地图，让学生初步感知新知。</h3> <h3>While-listening:案例1中的听中环节老式，传统。</h3> <h3>但是在案例2中，我们可以看到这位老师的教案采取循序渐进的方式，问题由易到难，逐步领导学生进入，并理解课文。在教学过程中，还拓展了生活知识和课外知识，以这篇教案为例，学生在学习课文的同时，还了解了乘飞机需要准备的东西和如何安全的旅行。</h3> <h3>Post-listening: 案例2中的老师在听后环节中的设计给学生知识框架，让学生不会手足无措，内容丰富，由易到难。检查学生的学习情况。</h3> <h3>无论课上的好坏与否，我们都要进行反思，只有反思，才能让我们的教学不会退步，不会落伍。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以主题探究为主线，兼顾语言知识学习和技能发展进行课堂教学设计和课堂教学实践，是学生在课堂活动中围绕主题交流思想，分享经历，发展学科核心素养。</h3>