<h3> 今天是学生回校日，也是我第一次跟新接班的孩子全体见面日子。</h3><h3> 今年教四年级，也是第一次使用部编本新教材的四年级。其实，不管教材怎么变，语文教育的核心都不会变，教材是工具，不是目标。我要做的就是用好这工具来锻炼学生的语文素养。</h3> <h3> 今天完成本册书两个知识内容:一个是识字，二是多音字。确定本学期学生要掌握的生字243个，多音字47个。</h3><h3> 教材生字表里是250个识字任务，排除太简单的两个，除了蓝色多音字之外，再补充常用的多音字。</h3> <h3>识字怎么教？</h3><h3> 四年级一周只有七节语文课，课堂时间用在刀刃上，识字不是重点，不能占用太多课堂时间。充分落实《课标》里的“养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力”，所以，采取“学生自学，老师抽查，课堂突破难点”的教学方法。</h3><h3> 我所有的语文教学都要“指向百分百”:百分百学生掌握！这个学期全面落实王耀昶教授的“精深练习法”，这个“掌握”必须是扎实的，也就是突触连接很牢固的，经得起所有考验。杜绝考试“粗心”、“失手”的现象出现。</h3> <h3>第一步工作:做字卡！</h3><h3>从早上八点到中午一点，毛笔书写，晓玲过塑，裁剪，打孔，串成两组，足足忙了几个小时，也算大功告成。</h3> <h3> 这个工作虽然辛苦一点，但还可以留给下一届老师使用。</h3> <h3>字卡做好之后，就要一个个学生进行摸查:必须一看到字就能脱口而出:盐，食盐的盐……稍微一迟疑，都算错，因为这个阶段突触是连接不牢固的。</h3><h3> 这个工作量很大，特别是46个孩子，起码要用一周的课余时间才能抽查完毕。</h3><h3> 因为是刚接班，也想通过这个摸查对学生的能力进行一次了解。</h3><h3> 记录下来的数字就是孩子没有记牢固的生字。</h3> <h3> 当全班都摸查完后，还有一个重要而艰苦的工作:进行数据统计分析，要把全班孩子都比较陌生的词语汇总起来，这些词语就是要在课堂进行重点讲的。</h3><h3> 讲完后，每个学生要把自己没有记牢固的词语做成卡片，自己在家里复习巩固，家长抽查过关。回来老师再抽查，直到脱口而出。那么，这个学习任务才算完成。</h3> <h3>多音字检测字卡也写好了，等晓玲过塑后。另外还要做一份完整多音字资料给学生学习。</h3>