适当的“袖手旁观”

十月Mama

不知道妈妈有没有这么一个经历，就是当孩子遇到困难，或者不会做某件事情的时候，第一时间几乎都会“教”。有的妈妈疑惑，教不是很正常嘛？孩子不会，不教怎么会？不教哪里来的学？

是的，孩子需要教，但是如何教，能让他们真正地学会，就需要技巧了。昨天跟十月经历了一些事情，让我学会的第一件事是是当地“闭嘴”和“袖手旁观”。怎么说呢……就从昨天的事情说起。

平时洗手时候，都会跟十月说拿个小板凳，站着洗手，久而久之，每当洗手的时候，她都会自己去搬个凳子去洗手台，爬上去等待洗手。可是我们一直没有说为什么要搬凳子，也没有引导她去想，为什么要搬凳子。

昨天学习bubbles in the sink 后，她说要看妈妈洗碗。我二话不说答应，马上去水槽洗碗，可是她站在下面，怎么踮脚，抓爬，就是看不到洗手池里的泡泡，开始哭闹起来。我正准备说出“你去拿个凳子不就好咯”的时候，硬生生把这句话咽回去，我想为什么平时她就知道拿凳子去洗手池洗手，但是确不知道拿个凳子来看水槽里的泡泡？原理不是一样吗？就是不够高嘛…

我忍了回去，试着引导她“你是不是太矮啦？”“你要不要找东西帮忙？”“你看看周围有没有什么你可以用的？（旁边有个小板凳）”“你记得你洗手的时候拿了什么帮你吗”这些问题似乎都很模糊，但我用我能想到的去让她想起小板凳这个东西。

十月还在情绪中，我没能帮她，她生气地走出去了，又走回来的时候，她踢到了凳子。我看着她搬起凳子，水槽对面的桌子，爬上去看电饭煲，又下来搬凳子看旁边的锅。虽然纳闷着为啥这会儿就会搬凳子，刚才又不懂呢？但是我趁着这会儿说“你还要不要看泡泡？你找到东西帮你吗？”。这会儿，她从凳子下来，把凳子搬到水槽看泡泡了。

过了一小会儿，正准备跟她玩，可是游戏区实在太乱，我就坐着收拾，十月看着我用夹子夹起玩具，她也想，可是这时的她正爬到游戏桌上，想下却下不来（帮她上去的凳子会动，她一踢就走了），坐在桌子上哭，但是我没有提提示她能下来的方法（其实桌子一边看着沙发，她可以爬过去那边，另外一边也有学习椅子，固定的，也可以帮助她爬下来。）

我默默收拾着玩具，默默地让她体会一下爬桌子的后果，只跟她说“妈妈差不多收拾好了，你慢慢下来，不急”。

她看我没理会她，她也没闲着，试了几次下来，突然她自己爬到沙发那边，从沙发上下来了，下来后跑过来说：“我从沙发那里下来了”。我开心地对她笑说：“你真棒，有努力，有认观察周围，从沙发那里下来。”她破涕为笑的样子依然记着，之后她把最后一块乐高放好。很开心。

这个经历让我重新想起“交而不教”这句话，交给孩子任务，确不教具体方法，能引导的，就用各种方法引导她想，抓着时机就“教”，或许这样比直接教会方式来得更好，学到并记住的更多，当然是需要在确保安全的情况下哦。