聚焦素养拓视野，整装待发再扬帆——记义乌市2019暑期初中社会法治学科培训

春晓

       清风挥去了酷热的暑气，细雨带来了丝丝的凉意。8月29日，全市近300名社会法治教师，齐聚雪峰中学，迎接一年一度的暑期学科培训。

一、专家引领，破疑解惑

       培育核心素养是当下非常关注的话题。在核心素养的背景下，我们有太多的疑惑待解：我们应该教什么、怎么教，学生应该学什么、怎么学；学生发展核心素养和学科核心素养之间的关系如何；怎样才能捋顺核心素养与三维目标；如何在课程建设中去发掘、体现学科内涵和价值；怎样的课堂教学设计理念和路径才能真正实现让学科核心素养落地等等。

       金华市教研室教研员吴望雁老师的讲座以“核心素养”、“课程建设”、“课堂教学”为关键词，从三个层面为老师们释疑解惑：首先通过对核心素养内涵和意义的分析、解读来寻找到育人的目标。其次，从中观的层面通过对当前的教育教学改革形势下，我们课程建设的路径和方式的探寻，思考核心素养是如何与课程发生关联，发挥真正的作用。最后在从微观的层面，通过对一些省、市优质课课例的分析，共同来寻找课堂教学上落实核心素养的策略和方法。

       优雅知性的吴老师用高位的视角、前瞻性的观点和丰富鲜活的课堂教学实例为我们指出了努力的方向和前行的路径。新的学年，我们必在日常的教学实践中行之、思之、悟之复行之。

二、研学分享，且行且思

        芬兰的基础教育是世界公认的成功典范，其课程改革和教师培训制度尤其受到世界各国的推崇。为了借鉴芬兰教育成功的经验，使我们能够掌握先进的教育理念、探索和完善符合我国国情的课程改革之路。义乌市中小学骨干教师踏上前往芬兰的研修之旅，鲍淑贞老师作为初中社会与法治学科的代表，从 “始惊、次醉、终狂？”三个层面与我们分享了她的所见、所闻、所思。

始惊——“小国家”“大教育”
       芬兰是北欧的一个小国，人口只有550万左右，但芬兰的基础教育却是世界公认的成功典范。芬兰的青少年在PISA（国际学生评量计划）测试中成绩令全球瞩目。 次醉——芬兰教育独到之处
       在芬兰，教育是这一种“慢”艺术。其主要表现为：教学时间少，课业负担轻；评价不推优 ，教育不竞争；教师录取率低，培养时间长；现象式教学，评价多元化等方面。人是教育最核心的因素。极简与极致的校园更多关注师生使用的便捷性；应对阅读习惯的改变重建图书馆，树立与时俱进的阅读理念。芬兰全纳的价值观、高质量的师资配置、跨学科的现象式教学以及多元的评价手段成就了芬兰教育。

终狂——根植本国土壤
       芬兰教育很成功，着实让人憧憬。但芬兰教育并不会给我们提供一套照搬照抄的模板，它有自身茁壮成长的土壤。芬兰是一个高福利的国家，教育、医疗都是免费的。而中国目前仍处于社会主义初级阶段，我们应在立足国情的基础上学习芬兰的教育体制。

       作为一线教师，激发孩子的学习动机，引导孩子找到合适的发展道路,在自己的能力范围内不让一个孩子掉队；提高自身的专业素养，开展跨学科整合教学，赢得社会的认同和信任；思考中国的未来需要什么样的公民，在平等的原则下制定个性化教学……这些是摆在我们面前的一道道难解又必须有解的题。

三、回首而望，收获满满

    “光阴荏苒，岁月如梭”，教研员朱文雅老师带着我们从学科教科研、学科动态、教师荣誉等方面回顾了这一年我们社会与法治两门学科或深或浅的足迹和老师们或大或小的成绩。   

       学科发展路上的点滴进步，都是全市社会法治人的共同努力的结果：这里有各个学校的全力支持，有学科前辈的倾囊相授，有专家名师的化石点金，有同伴的倾力相助，也有青年教师们的奋发图强……同行有您，真好！

四、整装待发，从“新”出发

       从“新”出发，十几位新入职的教师将告别青葱的大学校园，走进初中校园，走上三尺讲台。在会场上亮相的这一刻，有不安，更有憧憬。为了规范新教师的教学常规，利用等待阅卷的时间空隙，几位学科带头人认真查看新教师的备课笔记，并写下对备课的修改建议，是期盼，更是祝福！祝福我们的新伙伴！

       从“新”开始，无论是青丝与银发，只要是在会场，“认真”与“专注”就是老师们真实状态的写照。虽然大多数的我们、大多数的时候，都只是在默默听课静静思考踏实付出，却撑起了学科的这片晴空。致敬奋进前行的我们！

    从“新”开始，一起努力，可好？

感谢雪峰中学所做的精心的准备、贴心的安排！

原来，

只要我愿意，

生命可以是一处多么丰饶与美丽的园林。

                  ——席慕容《丰饶的园林》