立足研学，承进发展——记义乌市中小学综合实践活动暑期培训

吴国君

      “读万卷书，行万里路”。实践是最好的学习，研学是最美的相遇。8月29日，义乌市中小学综合实践活动暑期培训在上溪小学举行。

      佛堂镇中的黄晶老师介绍了两次绍兴研学之旅，通过研学再构，让第二次的鲁迅故居研学成为发现之旅、探究之旅，让学生感受真实的鲁迅。研学任务单的布置，让研究成果多样化、有深度。

      金华市综合实践活动教坛新秀——义乌中学宗艺煊老师，进行高中综合实践活动说导。基础培训、确定课题、深入调研、民主协商、形成提案，她用了一年多时间带领学生完成《老年人保健品虚假宣传的提案》，通过模拟政协活动，提高学生对不同人群的沟通能力。

      师大附小的王鲜花老师用图说芬兰研学印象，让在座老师感受了异国风情。从超市里的推车、收银员、停在路边的火车和常见的百年以上公共设施等，我们可以看出芬兰是一个非常注重细节的国家，人与自然和谐相处。芬兰教育中尊重孩子、尊重天性值得我们借鉴。研学活动要了解孩子，掌握孩子真正需要什么。

      义乌二中吕晓琴老师以《“综合”发展专业，“实践”引领成长》为题，以《抑郁症调查研究》和《性别认同障碍》为例进行纲要解读，总结出四个“一”：一份专业，一种素养，一对关系，一层影响。

      金华市综合实践活动教研员康伟平老师介绍了研学金华的四个研学基地——诸葛八卦村，走进花园村，江南第一家，仙客岭，展示了森山健康小镇研学活动中的教师小组合作成果。她用图示介绍了小组循环合作制，强调小组合作学习的重要性。教师要规范活动形式，能根据学生的身心成长和认知发展规律，多形式、科学安排综合实践活动。教师要鼓励学生运用信息技术突破课程学习时空界限，充分发挥合作学习的优势，提高学生自主参与意识与合作沟通能力。

      教育唤醒乡土，乡愁寻根中国。倍磊小学许敏老师带领孩子们走进倍磊街，探究古村落文化。孩子们在考察、探究、体验中识古、通今，唤醒家园认同，重拾故土记忆，讲述家乡的变化，展示家乡的“商”文化，开展保护家乡的行动。

      综合实践名师工作室的楼军和郑红建两位导师，分别介绍了工作室的理念、规划与展望。在未来三年中，工作室将建设一支优秀的队伍，抓实一批优质的项目，做好一次主题研讨，培养一批优秀骨干。一个人走得快，但一群人走得远。

      上溪小学沈咪莉老师和大家分享了创意物化活动案例《蜡送幽香》，让观看抖音时的一次灵感通过设计制作、反思改进转化为实物。何珺俊老师对创意物化进行有效探索，首先感知体验，萌创意，其次观察联想，立创意，最后探索实践，达物化。

      义乌市综合实践活动教研员斯文辉老师做了《立足研学，承进发展，深度再构》主题培训，阐述现阶段综合实践活动存在的问题：认知停留在表面，方法止步在表层，展示迷失于表演，缺少深刻体验、深层创造、深度探究。斯老师以自己的教研课“带着——去旅行”为例，指出综合实践活动需要深度再构，活动内容具有递进性，促使活动内容由简单走向复杂，活动主题向纵深发展。

      开展活动时，带着“学会学习”“人文底蕴”“责任担当”等核心素养，我们可以把孩子带向更远的地方。