借得雄风成亿兆,何惧万里一征程。——记奎文区圣卓实验学校第一次语文学科研究论坛

娜宝儿

老师

语文

圣卓

学习

学生

学科

情境

李磊

交流

思维

　　走过春的娇媚，夏的沉寂，未来得及多想，转身，与秋不约而遇。今年的秋来得特别，微风丝丝凉意，却也阻挡不住圣卓语文人的学习热情。

　　2019.8.29，奎文区圣卓实验学校召开新学期第一次语文学科研究论坛。整个会议由语文学科带头人李磊主任主持，教师代表张春雨老师交流，并经过大家激烈的交流讨论，三个年级各派一名代表交流观点。

　　李磊主任结合自己的人生经验和具体丰富的案例，指导性强，却又不失幽默，主要从四个方面进行高位引领，倡导我们向“他”看齐，做正能量的传播者，课程研究的引领者，课堂创新实践者，阅读写作笃行者：

1.学科主任假期培训感悟分享；

（1）一重山水一重境—心力成长

（2）结构化思维运用—思维方式

（3）项目式学习革命—学习方式

2.《学习设计与指导》与大单元整体学习；

3.《271BAY课堂规范》的学习；

4.新学期工作汇报

　　张春雨老师分享集团培训的智慧结晶

一、提升课程能力，实现“四个突破”：
本次整合，关键任务是在寒假2.0版本的基础上实现“四个突破”。
二、真正明白老师和学生的关系
老师和学生的关系从来都不是绝对的，更不是对立的，有时学生能教会老师很多，尤其是在情境任务的设计方面，我们应该认真听取孩子们的建议。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

老师们在激烈的交流讨论中

　　每一次交流都是思维的碰撞，为了更好的享受这顿美味的“精神大餐”，老师们展开了激烈的讨论，智慧在碰撞中闪光。

初一孙苗竹老师：  

1.情境设计。贴合学生，能引起学生共鸣； 2.合作探究。引导学生有科学家探索的精神； 

3.结构化思维。大处入手，先见森林后见树木。

初二秦凤杰老师：  

1.提升课程能力。271BAY创新。

2.走向科学育人，真正去思考语文的学科本质是什么，语文老师的职责是什么。 初三肖迎老师：

1.单元情境任务的设计，如汉字工厂，情境要具体，能吸引学生兴趣。

2.做好大单元整体学习。

3.学术研究氛围，学习能力、研究能力的培养。

　　最美的风景永远在路上，只要我们目标先行，敢于尝试，敢想敢做。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，相信我们圣卓语文人在董校长、尹校长的引领下，在李磊主任的指导下，在全体老师的共同努力下，仰之弥高，钻之弥坚，语文学科团队一定会形成浓浓的文化火焰，而且越燃越旺！