科学教师期初培训

刘孝群

<h3><b>一、培训通知及要求</b></h3><h3> “蛟河市2019-2020学年度第一学期小学科学期初培训要求”</h3><h3> 1.培训时间:8月28日</h3><h3> (上午8:00---11:30,下午12:30---15:30)</h3><h3> 2.签到截止时间:上午8:10 下午:12:30</h3><h3> 3.培训地点:实验小学</h3><h3> 4.请各校领导按照通知要求组织本校科学教师按时参加培训,保证学科教师(包括村小)全员参加,强调好培训纪律和往返安全等工作。参培教师需提前打印好《小学科学教师教育教学技能提升培训观课议课交流表》附件2。教4--6年级的科学教师需带好所教年级上册科学教材。</h3><h3> 5.参培教师要按时签到,并携带学时卡,按要求进行现场填写,培训结束后逐一盖章,过后不予补录。</h3><h3> 6.参加培训的教师要把培训要求落实到备课、上课、听评课和校本教研等教学工作中,巩固和强化培训成果,切实提高自身备课、上课等专业技能。</h3> <h3><b>二、培训会由黄松甸于凯主任主持</b><br></h3> <h3><b>三、观摩课堂教学展示</b></h3> <h3>  1、白石山中心校:吴洁冰</h3><h3> 教学内容:5年级:测量力的大小</h3><h3></h3> <h3>  (1)、激发学习兴趣,推进教学进程。吴老师设计的导入部分,让两孩子进行拉力比赛,从而引出弹簧的受力特点“受力大,伸长长”。孩子们也很快明确力有大小,怎么知道大小呢,引出需要工具——测力计来测量,很自然地进入认识测力计的构造环节。</h3><h3> (2)、活动结构很清晰。认识测力计的观察活动设计了2个活动,一是大致的观察测力计有几部分及各部分的作用,二是细致观察刻度板,了解单位及1牛≈100克力,大格小格的意义,最大量程等内容。观察活动目的性强,也较具有科学性。</h3><h3> (3)、注重与原有知识的连接。涉及到读数方法类比学过的温度计的读数方法,学生既明白也能读正确。</h3><h3> (4)、注重规范操作,勇于让学生尝试。本课重点在于正确使用测力计,吴老师课中反复强调,培养并提高学生的科学素养也体现科学探究的严谨性与科学性。</h3> <h3>  2、天岗中心校:李赫臣</h3><h3> 教学内容:4年级:我们是怎样听到声音的</h3><h3></h3> <h3>  (1)、课始,以“蒙上眼睛倾听各种声音”的游戏导入,学生们个个兴致高昂,积极参与。在游戏中,学生真切感受到这和我们身上的听觉器官——耳朵关系最密切,由此李老师巧妙揭题。并由“我们是不是有了它(耳朵)就能听到声音?”引起学生思考,引发学生去考虑、探究耳朵的构造及各部分的特点与作用,为新内容的学习做好铺垫。</h3><h3> (2)、在科学课上,李老师注重对学生先猜想、再验证的自主学习,主动探究学习方式的培养与训练,注重对学生观察、推理、总结、归纳概括等综合能力的培养与发展。所以,课堂上李老师发给各小组小鼓进行实验,给予学生充分的时间与空间去讨论、交流、动手操作、合作探索、验证。学生有了亲身经历知识的形成过程,感受体会也更深刻,从模拟实验中清楚了骨膜的作用,课堂效果很好。</h3> <h3>  3、漂河九年制:史启伟</h3><h3> 教学内容:6年级:我们来造“环形山”</h3> <h3>  (1)、教学目标明确、教学重难点突出</h3><h3> ①教学导入环节史校长利用一首月亮诗歌,并加以亲身朗诵,有效地激发了学生学习本课的兴趣。</h3><h3> ②教学新课环节,思路清晰,环环相扣,衔接自然。</h3><h3> (2)、教学准备充分</h3><h3> 纵观整堂课,可以看出史校长课前花了很多功夫,做好了充分的准备,课前让学生搜集有关月球的相关资料,自己又精心制作了相关教具,为课堂上使用。</h3><h3> (3)、史校长特别注重以学生为主体,注重学生科学素养在科学活动过程中的逐渐养成,体现了在学中用,用中学的理念。</h3><h3> (4)、学以致用,落实到位。</h3><h3>总的来说,史校长这节课,准备充分,课堂思路清晰,总体效果良好,是一堂成功的科学课。</h3> <h3>  4、池水九年制:张东海</h3><h3> 教学内容:6年级:月相变化</h3> <h3>  张主任这节《月相变化》环节设计清楚,思路清晰,很好的用模拟实验建构本课的概念,他敢于放手,从整个系统角度来思考太阳、地球和月球三者时间和空间上的变化。</h3><h3> (1)、灵活处理教材</h3><h3> 本节课第一部分是剪月相,给月相排序,第二部分是模拟实验,第三部分是观察白天的月相。可我们从本节课堂上来看,教师没有被教材所束缚,把课调整为两部分画月相和模拟实验,获得了较好的效果。</h3><h3> (2)、注重模拟实验</h3><h3> 张主任为学生提供充分的科学探究机会,让学生在亲历探究过程中掌握“月相在一个月的不同时期,有不同的形状”和“月相变化,是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的”科学概念。</h3> <h3><b>四、授课教师进行教学设计说明及教学反思</b></h3> <h3>  1、白石山中心校:吴洁冰</h3> <h3>  2、天岗中心校:李赫臣</h3> <h3>  3、漂河九年制:史启伟</h3> <h3>  4、池水九年制:张东海</h3> <h3><b>五、教师分组研讨交流并完成观课议课表</b></h3> <h3><b>六、教研员做“教材解读”与“课堂教学建议”培训讲座</b></h3> <h3>  1、进修学校:许静</h3><h3> 科学(4-6年级)上册教材解读</h3> <h3>  2、进修学校:许静</h3><h3> 小学科学课堂教学建议</h3> <h3>  3、心得体会</h3><h3> 在这次小学科学教材解读和课堂教学建议培训中,聆听了教研员许老师的讲座,获益匪浅:教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。通过此次培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。</h3>