<h3> 儿童是美的，儿童立场是美的，教育便是美的。 —— 《儿童立场》</h3> <h3> 《儿童立场》这本著作，每个词每句话都蕴含着成尚荣老师的教育感悟。读这本书仿佛与成老师直接展开一席谈话，是长辈对晚辈的耐心劝勉，犹如夜晚的路灯，在茫茫教育之路上，指引了我前面的道路。</h3> <h3> 读完此书，收货颇多。以下便谈谈自己的一些感受:</h3> <h3> 成老师提出教育的大智慧是认识和发现儿童。作为一名小学教师，我所教育的对象就是那一个个充满着活力与幻想的儿童，他们的思维和情感都是沸腾的，他们的内心世界极其丰富。而处在现阶段的我们却对他们知之甚少，因为自己常常不认识自己所教的孩子，进而更不能发现他们与生俱来的独一无二之处。因此，自己的教育是缺乏智慧的。</h3> <h3><font color="#010101"> 成老师继续提到教师若想拥有这样的教育大智慧，要做的便是主动进行儿童研究，这也应当成为教师的第一专业。《教师法》中定义教师乃是专业技术人员，没有深入的儿童研究，便不可能有深刻的教学，也很难有教育的变革。如今在我们的教学中，安于现状的态度常常让我们失去独有的思考，进而忽视极为关键的儿童研究，这样的状态不断持续，我们就变成了一个机械教育，只有每天重复昨天的故事。</font></h3> <h3> 如何进行儿童研究，成老师在书中说了四点：</h3><h3>一、回到儿童原来的意义上去</h3><h3>二、回到儿童最伟大之处去</h3><h3>三、回到儿童完整的生活中去</h3><h3>四、回到儿童的生活方式和游戏方式上去</h3><h3><b> </b></h3> <h3> 《儿童立场》一书，就是学问之书，其中藏着太多“可能性”，是学问的可能，实践的可能，思考的可能，书写的可能……一边读，一边记，一边想，他那些迷人的话语，令我一见难忘：“教师——悬在屋顶的金星”“让学生成为种诗的人”“小学教育好比一个谜语，这是人生之谜，解开谜就会拥有更美的人生”……</h3><h3> 还是陶行知先生说的那一句:</h3><h3>“来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。”</h3> <h3> 这次读了《儿童立场》这本书，似乎终于明白了先生的这份渊博学识均来自于长久积淀与思考。 作为小学教师，“儿童”是我们工作的重心与中心。如何站在儿童立场，为儿童思考，研究儿童，是我们终身的课题。</h3>