引领启智慧 学习促成长——保定市六一小学2019年教师暑期培训

六一·双减工作

老师

学生

教研组

教学

课堂

学习

思维

数学

重难点

自主

　　8月23日下午，六一小学全体成员相聚多媒体教室，开展了暑期研训活动，此次活动由聂校长主持，以数学名家吴正宪老师的《小数除法》课例为依托，旨在感悟以学生为本的自主课堂教学，共同学习探讨如何更好地实现课堂的自主学习。

　　老师们的学习热情如同这夏日里似火的骄阳，在观摩课例的过程中不禁被吴老师带入她的课堂，感受她润物细无声的教学艺术。

　　观摩结束后，开展活动的第二个环节，以教研组为单位，小组内交流心得，各抒己见，让思维交互、碰撞。

　　在老师积极、热烈的讨论氛围下，校长们也忍不住进行了激烈的讨论，从多角度赏析吴老师的课例，探讨如何让老师们更好的学以致用。

　　各个教研组讨论结束，开始进行第三个环节，分教研组进行分享，期待不同角度、不同出发点的观点能够启迪我们的思维。

　　首先是李芳老师代表高年级语文教研组进行分享，她们认为吴老师注重让学生记录信息、提取关键字词，不仅是数学学科，也是语文学科需要培养的能力；而且感受到吴老师备课工作细致、充分，备学生、备教材，形成全面知识体系，是老师们应该学习的；此外，吴老师的课堂充分的体现了以学生为本，抓住课堂生成，及时地进行小结，重难点突出。

中年级语文教研组臧文杰老师补充道：吴老师教学语言精准简练，整堂课贯穿：发现问题－提出问题－解决问题的教学思路，鼓励学生敢于质疑，把课堂充分地还给了学生。

　　低年级语文教研组肖婉莹老师，代表低年级语文组的老师们从幼儿教学角度带来了新的分享：吴老师的课以故事引入，增加了趣味性；而且以孩子们熟悉的元、角、分切入，再到分计数单位，最终获得普遍规律，这一些列的过程符合孩子的认知发展规律；同时吴老师特别关注学习暂时有困难的学生，毫不吝啬地给予帮助和鼓励，重视学生自信心的培养。这恰恰都是我们平时教学应该注意的。

　　刘培老师代表英语科学教研组分享了她们独到的观察点：吴老师的课堂评价丰富，不仅是师生评价精彩到位，而且吴老师注重培养孩子们之间的生生评价，有效的把学生拉入课堂，紧紧地跟着教学任务思考；吴老师善于用生活实际服务教学，模拟生活场景开展教学，让学生感知有趣的同时也更加有自信；吴老师鼓励孩子们不断质疑，培养发散思维，在重难点教学时，吴老师把握巧妙，运用数学术语一遍遍引导孩子思考，突出重难点教学。

　　音乐美术教研组的冉冬冬老师代表音美组带来她们的分享：吴老师的课堂在完成教学任务的同时，更注重培养学生学会学习，并鼓励学生大胆地讲自己的困惑点，营造有激情、活跃、平等的课堂氛围，而且吴老师关注细节，在生生评价过程中，提醒孩子将“他”变成“你”，从而真正的实现了学生之间的交流。这是我们需要学习的，真正的给孩子营造自主发言的氛围。

　　接下来，数学教研组的田甜老师对吴老师的教学过程进行逐一分析：首先引入环节，吴老师把题目信息告诉孩子，然后问学生：你们最想知道什么？激发学生求知欲，引发学生思考。与生活相联系，让学生提取信息，提出问题，用数学眼光去观察生活中的数学问题，培养了学生应用数学的意识。吴老师在教学过程中，激发矛盾冲突－引发思维碰撞－产生思维火花－纠正思维误区－提高思维能力，实现了旧知识的正迁移。

同时，吴老师注重数学知识化繁为简的过程，引导学生在正确思路的基础上，抽象出简单的思维过程和方法。结合探究出来的竖式，让学生理解算理，经历竖式的产生过程，体验小数点产生的必要性，自然地突破了本节课的重难点。同时吴老师将举一反三这一重要的数学思想贯穿整个教学过程，从钱数问题延伸到长度问题，拓展了学生思路，最后再把单位全部去掉，抽象成纯数字，让学生把形象思维上升为抽象思维，用数学的思维和方法去解决问题，最终揭示本节课小数除法的本质即为分计数单位。

　　最后由聂校长代表领导组进行了总结：吴老师善于创设有价值的问题情境，朴实无华，仅用一支粉笔、一块黑板就构建了学生自主学习的平台；同时吴老师关注学习本质，以生活为学习的本源，从学生实际接受能力出发，在把握全面知识体系的情况下，把握教材、创编教材从学生易于接受的整数除法入手，使得小数除法的教学水到渠成；而且吴老师把思考、探究的全过程归还给学生，让学生在充分的思考交流中，使得形象思维上升到一般思维，把握知识的本质。

　　此次研训活动实现了不同学科间的思想融合，五颜六色的思维火花相互碰撞、生成，老师们对于自主课堂有了更全面更深刻的认识，在今后的教学过程中，要做到心中有学生，引导学生学会合作交流，鼓励学生进行自主探究，让自主学习扎根我们的课堂！