聚焦统编新教材 落实教学新理念 ——2019年洛龙区统编教材小学语文培训

洛龙区第一实验小学学府街分校

　 为全面落实立德树人根本任务，提升教师教书育人的能力和水平，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，为我区教育健康、持续、优质发展提供师资保障，2019年8月23—24日，洛龙区统编教材三至六年级小学语文培训会在洛龙区第一实验小学翠云校区如期举行。

本次培训内容为统编小学语文教材编写思路、基本体例介绍及名师课堂观摩，教学指导和实施建议等。

　　洛龙区教研室吉志锋主任强调：老师们要高度重视此次培训，将新教科书编写精神、理念和学习所得落实到教学实践中去。在了解领会教材编写理念特色的基础上，还得尽快熟悉教材内容，深入钻研教材，关注变化创新点。建议大家在教学中要着眼整体，关注细节；把握横向与纵向联系，发现规律和梯度；要善于运用教材，科学处理，灵活驾驭；关注变化点与创新点；重视教好革命传统题材课文；把握好度，增强文体意识；加强研究，巩固经验。

教材解读

　　洛龙区第二实验小学张艳芬校长给老师们带来了《读懂教材 理清思路 高质落实》的深入解读，完整而清晰地为我们展现了统编教材的编写特点，帮助大家读懂教材，理清教学思路，以便促进在教学活动中的高质落实。
新教材，双线组元，语文要素点状分布，线性发展，螺旋递进。尤其是精读、略读、课外阅读三位一体的编排，更是把阅读摆在了重要的地位。读懂了教材，更要在教学中理清思路，这样才能真正实现高质落实。如何理清思路？张校长给出了具体建议：把握目标序列，重构知识体系；强化单元组合，激活语文要素；有学更需有习，突出主题地位；立体多维思考，把握知识体系。

　 老师对教材熟悉理解运用的水平，很大程度上决定了教学的效果。伊滨区福民巷小学的王亚丽老师对统编四年级语文教材进行全方位的细致解读，让参培老师对即将使用的统编教材有了更深入透彻的了解。
与其它版本的教材相比，统编教材更强调课文的经典性、文质兼美、适宜教学并兼顾时代性，呈现出更加灵活的单元结构体系，更加重视语文核心素养的提升。从教材体系到内容编排，再到具体实施建议；从教学目标到教学重难点，再到教学教法，都注入了很多新理念，更多地体现了目标意识、整体意识、关联意识、创造意识，把重心放在阅读教学，从阅读习惯、阅读态度到阅读能力，再到阅读方法，方方面面都具有很强的操作性和可实施性。

　　洛龙区第一实验小学田利刚老师就“五年级统编教材编排思路”给大家做了详细的解读。他首先介绍了统编教材的总体特色，接着介绍了五年级教科书结构体系，然后分板块从阅读、习作、口语交际，综合性学习四个方面详细介绍了各板块特色，并提出了具体可操作的实施建议:1.认真研读教科书，明确教材编写意图；2.认真研读教师用书，根据学情落实目标。
田老师由浅入深，细致入微的解读，让老师们由整体到局部，由局部再到整体走进教材，进一步了解教材的设计和编者的意图。

　　北二分叶峰亮老师为大家深入讲解了统编小学语文六年级教材的整体架构，并结合具体案例，给予了大家科学专业的教学建议，帮助我们深入了解统编语文教科书的设计理念、创新之处和使用方法。一个个鲜活的例子也让老师们感受到新教材更中国、更语文、更儿童的教材特色。同时他还建议老师们在使用新教材的过程中，要提高“三位一体”意识，让孩子们在课外多读书，读好书，会读书，不断提升语文素养。

课例展示

　 洛龙区第二实验小学的付巧锋老师带来了《总也倒不了的老屋》一课。她牵住“预测”这一语文要素层层推进，从题目到情节再到故事的结局多次展开预测，由易到难，使学生体验到了预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容进行合理的预测。

     北二分雷明老师执教《一个豆荚里的五粒豆》一课。他以质疑导入，从初读课文，让学生针对课题进行提问，到默读课文对整体文章提问，到细读课文对某部分内容提出质疑。通过小组合作制作问题清单，处理问题清单，留下质疑内容等让学生学会了从不同角度提出问题，真是“为学患无疑，疑则有进”。

　 《白鹭》是郭沫若写的一篇形美、意美、情美的散文。篇幅不长,优美生动,给人以遐想的空间。洛龙区第一实验小学翠云校区李琤老师在讲述白鹭的外形描写时，鼓励学生认真阅读和观察，试着根据图片仿写孔雀的外形特征，鼓励学生学练结合，从多个角度来观察和描写事物。阅读与思考，观察与描写，聆听和想象，既有语文素养的训练，又渗透了人与自然情愫的陶冶。

　　北二分叶峰亮老师为我们作课《书戴嵩画牛》。叶老师沉稳大气，语言幽默，课堂氛围轻松活泼。教学中，他从小古文故事导入，通读加趣读，引导学生借助注释、结合上下文理解文本，深入情境，层层推进，明理悟道。“讲讲我的故事”这一环节，激发学生大胆想象，锻炼了学生表达能力。

教师感悟

　　此次培训，洛龙区小语同仁们本着领会教材编写理念，理清思路，把握教材特点，用好教材，高质量落实教育教学目标的思想，不惧炎炎烈日，热情高涨，齐聚一堂，全场座无虚席，大家仔细聆听，认真做好笔记，写下了一篇篇深刻独到的感悟。

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　　今天，终于有幸观摩了叶峰亮老师执教的《书戴嵩画牛》。他准确把握课程标准、统编教材新理念,为我们教学文言文起到了范例作用、导向作用。
叶老师的课给我很大的启发，整个课堂沉稳大气，娓娓道来，感觉很舒服；叶老师对统编教材的解读让人豁然开朗，对新学期的教材把握和教学方向起到指引作用。 以下是我的一些收获：
第一,课堂目标明晰，扎实落实。叶老师的课堂教学、问题设置有梯度,；过渡语简洁,重点突出；语言很有亲和力。整个课堂坚持以学生为主体，鼓励学生自己发现问题、解决问题。。
第二，及时肯定学法，让孩子学会自主学习。比如读文，然后学习多音字学习，学生说怎么理解怎么学习，好的学习方法推荐给大家。接着读课文找到人物的表现,从人物的表现中理解人物性格,真正体现了课堂上学生的“自主”。
第三，传统文化的教学与传承。文言文《书戴嵩画牛》知识的学习中,叶老师借助句子意思的理解,让学生判断多音字的字音。借助注释、生活经验以及上下文说说文言文的意思,根据自己对课文的理解然后再自己讲故事。
另外，田利刚老师和叶峰亮老师都谈到传统文化在统编教材中的比重，让人欣喜自豪！看到琴棋书画，看到民族英雄，看到京剧……身为语文老师，一方面感到自己的不足，很惭愧；一方面油然而生一种自豪感和使命感：好好学习，修炼自身，做好传承！
一实小翠云校区 六年级 许慧丽

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　　2019年8月23日,我们有幸参加统编小学语文教材培训，在培训中，聆听了付巧锋老师和雷明老师的课堂展示课，也听到了张艳芬老师和王亚丽老师对教材的详尽解读和具体的实践指导。一天的时间让我们对新教材有了初步的认知，也对新教材倡导的教学理念有了明确的认识。
上午付巧锋老师的一节《总也倒不了的老屋》从谜语导入为始，以绘本故事为终，整节课体现了新教材对整本书阅读的渗透性，新教材中编排的助学系统“预测”在这节课上也得到了很好的展示。下午从雷明老师《一个豆荚里的五粒豆》的展示课中，让我们学到怎样巧妙的结合教材中的问题清单把课堂很好的还给学生。通过两节展示课，让我们真真实实的看到新教材在老师实践的过程中不仅别具一格而且拥有着较强的实用性。
紧接着张艳芬老师和王亚丽老师的教材解读更是让我们受益匪浅。首先从张老师解读中，让我们理清了教材思路，从读懂教材到读懂框架再到读懂编排，让我们认识到统编教材的严谨性。教材中传统文化的突出和文体意识的增强让我们也深刻意识到作为老师日常积累和文化的积淀的重要性。其次从王亚丽老师的新教材解读中明白了对待新教材应该树立的四大意识：目标意识，整体意识，关联意识，创造意识。王老师在识字和写字上及阅读策略上也给予了实用的教学建议。
通过一天的学习，各位老师结合实例针对每个板块进行了细致解读，使我们对统编本教材有了新的认识，了解了新教材各框架编排的特点及教学重点，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在以后的教学中我会更好的把握好教材，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课，在自己的教学路途上完善自己的教学工作。在统编教材的引进下做一个踏踏实实的老师。

洛一高附属小学 王文伴

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　　虽然只有短短的一天时间，但今天的培训所给予我的启发和帮助却是一笔永久的财富。
付老师用想一想、猜一猜的教学方法给我们带来的三年级上册的一课——《总也倒不了的老屋》，课堂上孩子们兴致盎然，让我们看到猜测与推想，真正能使孩子们的阅读充满乐趣。
雷老师带来四年级上册第二单元的课文《一个豆荚里的五粒豆》，雷老师通过让孩子们两次阅读，逐步提出有价值的问题并在小组内讨论解决问题，让学生学会怎么从不同角度去思考。
张艳芬校长为我们做了三年级语文统编教材的解读。读懂教材，理清思路，高质落实是她培训报告的主线。她以聊天的形式，告知大家，要想把控好新教材的教学，首先要通读整套12册教材，这样才能整体掌握新教材的新理念，新思路。同时倡导孩子们海量阅读，教孩子们阅读的方法，让学生有阅读期待，由积累优美词句，体会优美语句，培养积累运用语言的习惯。让我们对统编教材有了一个全面的认识。
伊滨区的王老师虽肩负教研工作，但仍坚持在一线教学，所以带给我们的教学建议，个人觉得非常实用，比如怎么教授学生“补学”的内容、提高写字速度的办法以及“快乐读书吧”的教学建议等等。还给我们详细地分析新旧教材的区别，并且对统编教材的目录、单元导语、交流平台展开解读。总之，王老师全面把控教材，从细处着手，让我们对新教材不再陌生。
作为一线教师，我们要以课文为例子，引导孩子们海量阅读，并以“立德树人”为根本，传承中华传统优秀文化，让孩子们树立正确的社会主义核心价值观。
洛龙五小 卢维娜

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　　处者，止也。溽热的暑气至此才渐渐退。不觉初秋夜渐长，清风习习。我们此刻也充满期待，参与新教材培训。
三年级的课，充满童趣。付巧峰老师带来的课，精彩又欢乐。统编教材对于大家都是新的起点，每个人都是重新开始，既熟悉又陌生。付老师在讲课的时候也着重注意了新教材中强调的人文主题和语文要素，让学生在童趣故事中认识猜测这一语文要素，双线并举，都有兼顾。张艳芬校长也就这一课，紧扣新教材，为我们做了分析。再分享自己解读教材的过程中，张校长联系自己在教学过程中的遇到的问题，为我们提供了切实可行的意见和方案。
四年级的课同样精彩，作为一个四年级老师，听完感想很深。雷明老师的《一个豆荚里的五粒豆》，是统编教材四年级上册第二单元的课文，这一单元主要要求学生学会：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，同时注意在写一个人时把印象最深的地方写出来。雷老师上课时紧扣语文要素，以一首名叫《为什么》的小诗入手，让学生从提问问题开始，自然而然的融入问题情境中去，整堂课都以学生提问为主，充分调动了孩子们积极性，让孩子们参与进来。伊滨区的王亚丽老师为我们带来了四年级统编教科书编排思路分析，这不仅是为了让我们能做更好的准备迎接新教材，更是要我们做到区分教师目标和学生目标的不同。这样在针对不同年级学生的教学中才能有的放矢，而不是千篇一律毫无区分，学生也能更好的把握内容，我们也能更好的了解全册书，明白自己要干什么。一天的学习从不同的年级进行了详细的讲解，让我们可以从概括到具体，更形象的了解我们要使用的教科书。
秋凉开始弥漫，秋风渐起，天地明，可尽情拥抱阵阵凉爽，感受这个秋，感受新教材。

三实小 吕笑笑

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　　2019年8月23日至24日，洛阳市洛龙区语文统编新教材培训会在洛龙区一实小举行，两天的培训紧张有序，我时而沉醉于名师们的精彩课堂，时而为专家们的精准解读所折服。为了给大家带来最带来最实惠的“干货”，专家们在背后做了很多工作，精彩的呈现凝聚着他们的深入思考和探索。

培训会整体上分两大模块:名师课堂展示和专家解读新教材。

会前吉志锋老师宣布了培训要求和会场纪律，解读了教材改革的背景，我觉得这很有必要，因为我们是一个团队，我们的素养和能力直接影响学生，而学生是国家的未来。吉老师讲到新教材贯穿两条最基本也是最重要的线:语文素养和人文素养。我们不仅要让学生获得阅读的能力，习作的能力，还有培养他们的家国情怀，了解中华优秀传统文化，要有开阔的视野，还要有责任，有担当！

23日上午，来自洛龙区第二实验小学的付老师 为大家展示三年级上册《总也倒不了的老屋》一课，课前付老师先是用猜谜语的方式导入，紧接着整节课都贯穿“猜”字，瞬间激发了学生的积极参与。在带领学生深入学习文章的过程中付老师特别凸显了对学生阅读素养的训练，领读、齐读、分角色读、带感情读，讲解过程层层递进， 既提高了学生的语文知识素养，又渗透了人文素养的培育。

二实小的张艳芬校长在解读新教材时讲到，如果大家想要自己的课堂更加有效，建议老师们把统编12册教材翻阅一遍，从整体上感知和把握，解读只是一个开始，真正需要大家做的事还很多，收获也会更大。在讲到阅读教学时张校长强调阅读越是功利效果越不好，阅读其实是一件最能陶冶情操的事，功利性的阅读使阅读变的乏味。张校长还谈到习作就像游泳，课堂上要让学生自己亲自做，听、说、读、写能力的提高不是在讲的过程中实现的而是让学生练出来的。我们的课堂要尽量避免假交流，我们要通过师生交流，生生交流，多元交流等形式，让学生在交流的过程中训练表达能力，切实把交流目标落到实处。同时，我们课堂是要注重培养学生阅读的习惯，思考的习惯，让学生带着这种习惯在后续的学习中运用提高和拓展。

今天是来自一实小的李琤老师为大家展示了五年级上册《白鹭》一课，课前在座的老师们都被孩子们朗朗的读书声陶醉。课堂上李老师温婉柔和的授课风格深深吸引了我，她在讲述白鹭的描写手法时鼓励学生认真阅读和观察，进而仿写孔雀的外形特征，鼓励学生学练结合，多个角度来观察和描写事物。阅读和思考，观察和描写，聆听和想象，既有语文素养的训练又有人和自然情愫的陶冶！

一实小的田利刚老师在为大家解读新教材时层层递进，字字珠玑，能感受到他平时一定是一位勤勉而严谨的老师。田老师鼓励大家在教学时首先要了解字、词、句、段、篇内在的意思和感情，知道每一个细节在文章中的作用，点线面的立体结合，呈现给学生的一定是最精准的知识。提高阅读速度不是单纯的快读而是在原有阅读能力的基础上提高阅读的速度和质量。田老师不仅在教育教研方面有着突出的成就而且还写得一手好字，他现场为大家展示的粉笔字不时引来台下老师们的阵阵掌声，字如其人，我是由衷的钦佩。

培训中提到最多的两个字是“阅读”。读是一切学习开始的前提，是一个输入的过程。温儒敏老师说:读书问题应该是语文教学的一个牛鼻子，要鼓励孩子们，通过学语文，要多读书，读好书，好读书，甚至还要读整本的书。有一定的阅读量，学生才能够把语文素养、语言文字运用的能力提高上去。新教材设置了三位一体的阅读结构，构建教读、自读、课外阅读三位一体的阅读教学体系。少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养，鼓励学生自主阅读、自由表达，注意在语文课与学生语文生活之间建立通道，引导学生积极地迁移和运用。教是为了不教，学是为了再学。

我们既要着力于培养学生最基本的听说读写能力，同时，还要重视优秀文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣得到提升。

在培训的过程中听到很多语文专业的术语，还有很多地方听得一知半解，这也说明自己在语文教学和教研方面存在很多的不足，各方面知识和能力亟待提高。相信通过这两天的学习和接下来的深入研读，自己能更好更快地熟悉新教材，争取在接下来的教学中把每一节课上好，把每个学生教好。这次培训应该是起点，不是终点！

广利街小学 吕利娟

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　　“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声"。今天有幸参加了洛龙区语文教研室组织的三至六年级统编教材语文学科培训会。一天的学习收获满满，受益匪浅。吉志峰主任从立德树人的教育使命高度高度让老师们认识到了此次教材培训的重要意义。新的教材，新的理念，对老师们提出了更高的要求，也是老师们面临的新挑战。如何准确把握教材，真正理解教材，洛龙区二实小的张艳芬校长和伊滨区福民巷小学的王亚丽老师分别对统编语文三、四年级教材的进行了深入细致的解读，让我对新教材有了清楚的了解和认识。培训会上来自二实小的付巧峰老师和北二分的雷明老师以新理念为指导分别执教了《总也倒不了的老屋》《一个豆荚里的五粒豆》，两节课紧扣单元主题，突出了单元的语文要素，充满活力的课堂以及精巧的设计起到了很好的示范引领。

    温婉知性的张艳芬校长以《读懂教材 理清思路 高质落实》为题对统编三年级语文教材进行了深入解读。首先结合温儒敏，陈先云以及吴中豪教授对于统编教材的创新点、理念以及特点进行了整体解读。接下来围绕“选文特点、单元设置、三位一体、双线组元、助学系统”五个板块带领老师们深入解读教材，读懂教材。与传统教材相比，统编教材内容上选取了结构清楚，文质兼美的经典美文，突出了传统文化，小古文、古诗词的编排比例增加了，文体意识的增强使老师对教材的把握更容易。双线组元的结构设置是统编教材的又一个创新点，“人文主题”和“语文要素”的设置指向的是对学生知识的储备和能力的培养。明确的语文教学要素，在教材中呈点状分布，线性联结，在各学段教材中呈螺旋递进，重建了语文知识体系。必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法(策略),良好的学习习惯，让一线教师在使用这套教材有“干货”可以把握。真正体现了工具性与人文性的统一。语文的学习阅读首当其冲，语文的学习离不开大量的阅读，统编教材“三位一体”的编排方式将语文的阅读进行了全方位的渗透和指导，摒弃了传统语文教学中缺乏清晰的层次，精讲精练，过度分析从而使语文学习变得枯燥乏味的问题，统编教材精读、略读、课外阅读“三位一体”的编排方式对学生阅读兴趣的培养，阅读面的拓展，阅读习惯的养成以及素养的提高都有非常重要的作用和意义。

    仔细翻阅统编版教材，被编者的“用心”所感动，统编版教材的编写真可谓用“情”至深，独具匠心。导语、泡泡框、学习提示、批注、交流平台、课后练习等等这些细微之处，细读之后你会发现这些助学系统立体多维编排，都指向了语文知识的积累和能力的培养。晰，指向更清楚。对于普通单元的学习，张校长指出要把握目标序列，重构知识体系；强化单元整合，激活语文要素；有学更需有习，突出主体意识；立体多维思考，把握知识体系。针对策略单元学习一定要基于学生真实的阅读经历，引导学生回顾思维的过程。借助旁批中学习伙伴的思维一边读课文一边读旁批，使过程，进一步完善自己的阅读行为。提供表达范式，比如：“我读到哪儿，就猜到……，因为……。”在丰富的阅读实践活动中形成能力，发展思维。切忌忽略单元设计的特殊性，像普通单元一样教课文，使学生丧失阅读兴趣，只关注对未完成的故事结局，忽略交流思考的过程。

    专门设置习作单元也是统编教材一个非常显著的特点。在教学本单元的时候要有习作单元的意识，此单元中涉及到的精读课文，在教学目标的设计上要指向表达方法；对于习作方法的指导要有机融合于整个单元的教学过程中，避免为方法而方法；习作例文重在怎么用，避免当成略读课文讲；通过一系列的实践活动，激发兴趣，在实践中学习观察的方法。

    语文的学习离不开阅读，阅读是语文学习的根。统编教材“快乐读书吧”“语言积累”板块的设置其落脚点都在阅读二字上，如何引导学生高质保量的阅读，张校长给出来中肯的建议，从学生的兴趣出发，让阅读更自由一些，同时重视老师的身教作用，这样便能真正达成“高质落实”。

    下午，伊滨区福民巷小学的王亚丽老师对统编四年级语文教材进行单元文本细读，给予老师们具体的教学建议，让全体老师对本册教材有了整体感知，并明确了新旧教材的异同，尤其是针对诸多不同处的教学策略进行了详尽地讲解，对四年级语文教材的重点、难点、创新点进行了深入解读。

     全新改版的新教材就如一幅美丽的画卷徐徐展开。阅读策略单元的闪亮登场、习作单元的精彩呈现、略读教学的华丽转身，无不让老师们眼前一亮。培训老师生动深入地解读让老师们的思路越来越清晰，对于新理念的理解越来越到位，使老师们能够更加清晰而准确地把握好教学的着力点。“道阻且长，行则将至”，专家的培训，让我明确了自己今后课堂教学中需要的改进与努力的方向,更加坚定了自己立足课堂，积极进行课堂教学改革与研究的信念。整整一天的培训，有满满的收获，更有深深的思考。省教研室张琳老师说：没有研究思考就没有教学；不思考的生活是不值得过的。让我们带着思考出发，潜心研读，深入研究，真正用好统编教材。

北京第二实验小学洛阳分校 李慧敏

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今天我参加了统编版小学语文五至六年级新教材培训。短短的一天时间，不仅观摩了名师课堂，还聆听了田利刚、叶峰亮老师对新教材的解读。鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述，使我受益匪浅。
几位专家各有分工，李琤、叶峰亮老师分别向我们展示了两节特色鲜明、风格不同，精彩纷呈的语文课。
李琤老师执教的是部编版五年级上册的《白鹭》一课。整堂课，李老师通过读、品、仿，引领孩子们走进文本，在品读中感悟，在述说中提升，品味文本诗般韵味。真真切切地让人感受到课堂原来可以这么生动有诗意！
叶峰亮老师执教的是统编版六年级上册的《书戴嵩画牛》一课，这是一篇小古文。叶老师的课堂是充满思维张力的，在朗读、理解、听说之间，引导孩子们将课文的核心牢牢抓住。他恰如其分的引导与评价，拉近了与孩子之间的距离，增强了孩子学习的自信心。这创意迭出的上课方式征服了所有的学生，也征服了所有听课的老师！
两场讲座，两位老师从此次统编教材的背景谈起，介绍了统编教材的特色和教学实施建议，既有国家远景的关注，也有精准定位、精细操作的解读;既周密严谨又深入浅出。叶峰亮老师还结合自己的教学案例解读统编教材的一大特点：重视传统文化，传统文化篇章增多。不仅有古诗的学习，还安排了日积月累、阅读链接、文言文、民风民俗。让老师们明确从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。
这次培训学习，使我对新教材也有了较清晰的认识。要深入理解教材、用好教材教，还需要下更多的功夫研读教材，让自己在教学实践中不断成长！

龙城双语小学 赵景利

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　　拿到期盼已久的统编教材，心情暨激动又兴奋……。两天的统编教材培训会，修正了自己很多的想法。比如教授古典名著时，可以根据上下文猜测词语意思，适当跳读，借助背景资料，联系影视剧。不必一个字一个字查找意思，学生大概读懂即可，重要在于激发学生的阅读兴趣。
再次聆听叶主任执教《书戴嵩画牛》，依然是耳目一新的感觉。授课前，叶主任以两则文言文小笑话为本节课做铺垫，营造出了一个轻松愉悦的学习氛围,让学生在学习文言文时不惧怕，敢于表达、乐于表达。文言文怎么教？叶主任让“读”贯穿一节课始终，通过“自读、指明读、同桌互读、教师范读”等多种朗读方式，层层推进，让学生把课文读准字音，读懂意思，读出趣味。整节课的学习从理解关键词的意思切入，鼓励学生说出自己的疑问，在质疑和讨论中理解了文本，提高了学生的学习能力、思考能力和表达能力。在此基础上，还让学生知道学习文言文的一个方法——借助课文注释，让学生知其然更要知其所以然。在理解文本的基础上让学生想象人物的动作、神态，用适当的语速来讲故事，这个故事在孩子们的想象中更加丰满，充满趣味。最后采取转换角色，讲讲“我”的故事的方式，让孩子们创造性的复述故事，引发了孩子们学习兴趣，打开了学生的思维。这样的形式,让学生在表达过程中加深对文本的理解,拓展了学生的思维,促进对语言的积累，使理解和表达,思考和表达获得双赢。
天下事有难为乎？为之，难者则易；不为，则易者亦难矣。文言文难教，叶主任却教的趣味横生。向优秀的老师们学习，辛勤耕耘，不断探索！
北二分 谷晓飞

　　聚焦统编新教材，落实教材新理念。此次培训既有高屋建瓴的理论学习，又有简单易学的实操建议，老师们通过培训深刻认识了统编教材的编写理念，明晰了三至六年级统编教材的编写意图、编排特点，理清了教材的结构框架，明确了教学要求。大家一致认为，新教材更加注重立德树人的育人功能，相比传统教材，更加突出德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上。用好新教材，就是要充分发挥教材在德育、智育上的功能。
此次培训会的顺利召开，必将推动我区小学语文统编教材的全面实施，发挥语文学科育人的重要功能，促进我区小学语文教学实践与研究工作的深入开展。