注重学习体验 提升数学素养 一一寻甸县2019年暑假高中数学骨干教师培训总结

小辉

数学

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课堂教学

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　　在寻甸教育体育局的周密统筹下，教科所及教师进修学校等部门精心组织，特邀北京、上海、云南师范大学、昆明名师工作室及县区专家组成培训团队，力求培训实效。2019年8月18日一8月21日的培训，涵盖中小学19个班级139个专题同时进行，整个培训项目规模大、级别高，这给寻甸教育发展带来了的一场“及时雨”。

来自寻甸一中、寻甸民中及轿子山实验中学等三所高中133名数学骨干教师聚集在寻甸一中阶梯教室二进行为期四天的培训，聆听来自上海四名数学专家七场专题精彩讲座。经过四天的培训学习，感触颇多，受益匪浅，能深刻的认识到与专家们的差距与不足。

　　黄坪，上海市数学正高级教师、特级教师，江苏省高中数学特级教师。自2003年到上海工作以来，14年在高三一线任教；现任上海市曹杨二中数学教研组长。

国家高中数学新教材上海编写组成员；《高中数学新课标252课时全解析》（共四册，华东师范大学出版社出版）主编。

普陀区第一轮至第五轮高中数学特级教师工作室领衔人；普陀区第一届、第二届拔尖教师工作坊（数学特级教师候选人）指导导师。

在华东师范大学出版社陆续出版了《高中数学题根》和《高中数学题根教学》等著作，并在全国各地作过几十场讲座。工作36年来，出版专著、参编国家教材和校本教材近百部；在《数学通报》和《数学教学》等期刊发表文章一百多篇。

　　第一天培训：8月18日上午，上海市曹杨二中正高级教师、特级教师：黄坪老师为我们大家做了题为《核心素养下的高中数学课程分析》的专题讲座。黄老师的讲座主要围绕：课标出台背景、基于核心素养的高中数学课程设计等两个方面一一展开。通过这两方面的学习，使我们对新教材设置有了更进一步的了解，新教材设置了预备知识，取消了原有”模块”，提出了主题教学；删除线性规划、三视图、几何概型及程序框图，增加了数学建模与数学探究。黄老师的讲座让我们了解到高中数学教育发展的最新动态、趋势，领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点。因此，我们要用黄老师的教学理念及新课程的设置，对照自己的教学课堂做出调整，好好反思、好好总结，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

　　高福如，中学数学高级教师，现任职于同济大学第二附属中学。普陀区连续四轮高中数学学科带头人和数学学科工作室领衔人，普陀区高中数学指导团队成员。普陀区第一届“普陀杯”高中数学教学评优“一等奖”，普陀区“园丁”奖，上海市“园丁”奖,上海市作业与试卷设计“一等奖”。

多年来, 以“课研修”一体化的研修模式，以“课题驱动互助合作”为抓手，深入课堂，探索中学数学基于“问题解决”的课堂教学模式和课堂教学评价。主要研究的课题有“中学数学课堂教学有效性设计的实践和研究”、“中学数学核心知识教与学的有效性设计研究”、“高中数学导学案的设计与实施策略的研究”、“中学数学基于‘问题解决’的课堂教学与设计”等。2018年编著《高中数学“基于问题解决的课堂教学与设计”》 （华师大出版社）一书。

　　8月18日下午，上海市同济大学第二附属中学高级教师：高福如老师为我们大家做题为《关注变化，内化调整，教学重构》一学习新课标的一点体会与思考为主题的讲座。高老师的讲座围绕：新课标的继承与发展、课程结构与内容的变化、对核心素养的学习理解及核心素养视角下数学教学的思考与建议等四个方面展开。通过对四个方面的学习，作为一名教师面对新形势、新高考，我们是变还是不变？作为一线教师，我们必须做到认真研读、积极应对、适时调整，对新课标认真学习研究内化，还要转变观念：新教育观、新教学观、新课程观，在付诸新的教学行为：新设计、新课堂、新评价。核心素养来了，意味着未来已来。未来不是等带来的，而是创造出来的，今天所作出的每一步探索都在为通往未来的教育积淀力量。只有观念变了，课堂就会变，学习才会变，学生也就变了。高老师围绕当今教育热点话题核心素养展开，重点解读了核心素养的内涵，明确了核心素养培养的终极目标就是用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。并通过一个案例示范了如何在课堂中落实核心素养，引起了在座的各位老师的思考与共鸣，激励老师们重新审视课堂，反思今后的教学。

　　第二天培训:8月19日上午，我们倾听了上海市曹杨二中正高级教师、特级教师:黄坪老师的《高中数学题根数学》为主题的精彩讲座。黄老师的讲座中围绕落地生根、追根求源、盘根错节、归根结底等四个方面逐一展开，向各位老师分享他多年研究的“题根教学”理论及教学实践。通过黄老师的深入浅出进行了生动讲解，在座的老师都切实感受了“题根教学”理论扎根于无所不在的数学变式教学中，激发了大家“追根溯源”求知欲。让大家领悟到题根教学的变式教学其实是“万变不离其宗”:扎根概念理解之根——提高思维能力，抓住问题解决之根——克服题海战术，这有助于培养学生核心素养，有利于提高数学教学效率，这值得我们每位数学教师不断去学习、实践及探索。

　　8月19日下午，我们聆听了上海市同济大学第二附属中学高级教师：高福如老师的《“问题”为载体，“思维”为基础，“素养”为根本》一基于“问题解决”的课堂教学探索与思考为主题一场别开生面的讲座。高老师的讲座围绕基于问题解决的课堂教学的探索、基于问题解决的课堂教学的问题、基于问题解决的教学的设计、基于问题解决的课堂教学评价、基于问题解决的课堂教学思考等五各方面逐个展开，向各位老师分享多年他研究的高中数学“基于问题解决的课堂教学与设计”理论及教学实践。提出问题固然重要，但学会解决问题更是重中之重。传统数学教育模式下，培养的多是“高分低能”的学生，题目稍有转换，学生很容易被“卡”住。这主要是因为没有足够的问题解决能力。为此，教师要注重“问题解决”课堂教学模式的构建。在数学课堂教学中，教师重视培养学生的问题解决能力，则恰好能够提供这一动力，促进学生学习。对学生的数学问题解决能力有更高的目标要求，如：要学会审题，学会数学建模、转化、归类、反思、编题等。作为一线数学教师，要找准策略，按照操作程序，构建“问题解决”教学模式。结合高老师的讲座，我们把问题植入课堂，让问题成为驱动学生进一步学习和思考的动力，使学生在解决问题的过程中体会学习数学的方法。

第三天培训：8月20日上午，上海市曹杨二中正高级教师、特级教师：黄坪老师为我们大家做了题为《新高考模式下的高考数学复习方略》的专题讲座。黄老师的讲座主要围绕“三新”高考，2019年全国1卷评析及新课标下的高考复习：加强基础教学和复习落实“四基”、培养“四能”，突出主干知识教学内容，重视数学思维层次的考查，综合考查应用能力等各方面逐个展开。让我们经历了一次思想洗礼，享受一顿丰盛的精神大餐，这给2020届给高三数学教师的备考指明方向。最后，希望我们大家在复习中主要抓住重点，攻克难点，关注热点，深度学习，才能达到事半功倍。

　　陆斌，高级教师，中国数学奥林匹克优秀教练员，上海市普陀区高中数学学科带头人，晋元高级中学教学学科主任。长期担任数学竞赛辅导工作，指导的学生有100多人次获得省级以上一、二、三等奖。长期从事高考、课堂教学设计、数学思维训练等方面的研究，主编《高考数学教程》、《教与学整体设计》等10余部，在省级以上刊物上发表《在变式教学中谈聚合式思维的培养及其教学价值》等论文30篇。

　　8月20日下午，上海市晋元高级中学高级教师：陆斌老师为我们大家做了题为《高考数学全国3卷解析及2020届高考应对策略》的专题讲座。陆老师的讲座主要围绕：高考全国3卷分析（高考大背景、结构及考点分布、特点分析、核心知识分布、命题思路分析）；2020年高考全国3卷应对策略（研究文件，正确领悟考试新要求；研究试卷，切实提高复习针对性；研究考生，着力提高复习精准性；研究课堂，努力提高复习有效性；研究方略，全面提高复习科学性）这两个方面展开。聆听陆老师的讲座，让我们更清晰地意识到作为一个线的中学教师，该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

　　王华,上海市晋元高级中学书记、副校长，上海市中学首批正高级教师、上海市特级教师，华东师范大学数学系教育硕士兼职导师，上海市普陀区特级教师联谊会会长，上海市高级职称评审专家组成员，上海市第四届双名工程“高峰计划”成员，上海市普陀区“拔尖教师”培养工作坊主持人，国培计划上海培训师。

　　第四天培训：8月21日上午，上海市晋元高级中学正高级教师、特级教师：王华老师为大家做了题为《反思数学教学本质，培养数学核心素养》的专题讲座。王老师的讲座围绕：数学的本质是什么？数学教学的本质是什么？数学课堂教学如何体现学考的本质？数学教师需要怎样的教学理论与实践？数学教学课件分析与比较等五个方面逐个展开。王老师对数学的本质、数学教学的本质揭示的非常透彻，课堂教学中随时穿插着数学家的故事，时刻引导我们思考问题。我们体会到了教师的眼界和境界直接决定着自己学生的水平，作为一名数学教师我们得自己先爱数学，学生才可能会爱数学。数学教学的目的是要培养学生对数学的热爱、科学精神和创造能力，而不是应付考试。

　　8月21日下午，寻甸一中楚兴辉老师和寻甸民中杨苹老师两位班主任组织培训学习交流总结会，会上各位老师踊跃发言，畅所欲言，氛围浓厚，掌声连连。最后，讨论的许多教学中实际问题，引起全体老师的一致共鸣，这对于今后的数学教学有着积极的促进作用。

　　在这4天的培训过程中，我们都非常珍惜这次难得的机会，积极参与每节课的学习。在最后一天的交流中，踊跃发言，气氛浓厚，掌声连连。总之，4天的培训虽然是短暂的，但留给我们的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与专家教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我们将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。