“道之所存，师之所存”——五年级《道德与法治》新教材培训有感

胥亚珂

教材

法治

道德

单元

我们

统编

五年级

儿童

课程

老师

　　初秋的八月，万物丰润，跟随秋天的脚步，我们鄢陵县实验小学的几位老师来到风景如画的毓秀路小学，参加了许昌市统编小学四、五、六年级《道德与法治》教材培训会。道德与法治课，是一门有思想、有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣味的课程，教师只有把握好这门课的灵魂和实质，才能真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了许昌市实验小学苏丽娟老师的讲解五年级《道德与法治》内容进行了详细的解析。专家的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从她们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力，让我对统编《道德与法治》教材有了一个更新的认识！这次教材改革对思品老师来说既是机遇又是挑战，从而让我们懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，有了进一步的了解！

　　来自许昌实验小学的苏丽娟老师为我们大家解读五年级《法治与道德》教材的编写思路。她是我们许昌市实验小学的品德教研组组长，有数十年的一线教学的工作经历，她个人撰写的论文，执教的优质课参与的课题也多项次在省市级获得。先后被评为许昌市教学新秀，许昌市优秀德育课教师，许昌市骨干教师……

　　苏老师首先解读到原来的品德课程范围面窄，而现在《道德与法治》教材改变了之前所有教材之难。品德课备课过程当中出现的一纲多本的现象，最多的时候她们六个年级用了十几个老师各班管这样的情况，会让我们每个年级的老师在备课的时候下了大量的功夫，但是她们大家精心备课组的这个资料重复使用，它的价值就消失了，所以我们也是非常的期待今年四到六年级全部实现统编教材，我们大家也是很期待看到《道德与法治》的刚要。五年级《道德与法治》它涉及到咱们的六大生活领域，但并不是说五年级教材设计的整套一到六年级教材都涉及到的，它涉及到了主要是：我的生活，家庭生活，学校生活以及国家这样的一个安排的，它是一个由涉及到了孩子的生活领域，个人家庭，学校社区，国家及世界。课程当中呢，它涉及到了一些组织教育，主要是七大主题共同构成为什么叫社会主义核心价值观，六大领域四个单元，那么这个就是两个一到六年级上。整个的单元主题就是每一个单元主题，它涉及的领域一样，一到六年级都有涉及的是还有自我成长国家和世界呢。你说这六个大方面就是刚才咱们说的由近及远的几个生活领域，换上了孩子生活始终。五年级上册四个单元的涉及到第一单元第二单元第三单元基本国情。而我的健康发展和孩子生活的密切联系我们的学校生活，我们每一个单元给出具体的教学建议，从单元主题思想、课程安排、课程实施与评价、课程的活动设计等方面给出了具体的建议和做法，可谓详尽而又实用。让我们真切感受到了这本教材是真正以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程，具有生活性、开放性和活动性的特点。

《道德与法治》的教材特点

苏老师分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：

一、是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式。

二、是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。

三，是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。

四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。

• 　　苏老师先整体分析五年级《道德与法治》统编教材的编排意图。

第一单元 面对成长中的新问题，就是我的健康发展范畴。

第二单元我们是班班级的主人，就是群体生活。

第三单元，我们的国土，我们的家园，是属于基本国情。

第四单元教人祖先灿烂文化，是属于祖国的传统文化。

五年级上册需要宏观思考的问题

• 小学道德与法法治教学中:

心理教育的德育落点在哪里？

地理教育的德育落点在哪里？

历史教育的德育落点在哪里？

特别是讲到《主动拒绝烟品与毒品》，苏老师讲首先是提高防范的意识，让他们心理上对这个事情我认同，然后是远离危险之地，容易就是说犯错，那么就不去这些地方，最后剩个果断拒绝寻求帮助。我们遇到了这样的状况，我们应该采取的态度是什么样的方法的引导方法？引导他也是给我们一下具体的一些指导，我们首先劝你不要抽烟，抽烟对身体没好处，他下面还给了一个空白，因为我们拒绝的方法应该是像不止一个后面呢，还有就是说我们可以有更多的半句成了，其实这个也是。第二个就是说方法引导他，他关注的就是学会用坚定的声音对自己的决定到信心做出负责任的决定，那这里面就是我们需要跟这节课并且融合的一些，首先我们再给孩子讲危害，然后讲到方法之后一定要给孩子，就是说我们不能这样做的原因，理由不仅仅是怎样怎样的，还要找出来原因说服他们，就说是我们《中小学生守则》规定。我们《小学生日常行为规范》有这样的规定，这个就护法当中涉及到了吸烟酗酒吸毒这样的一个未成年人犯罪法当中也有，所以这样做的话就给学生让他对法治有全面的了解。

最后分享《道德与法治》的教学建议:

1.读懂、弄通、灵活运用教材。

2.创设有效的活动情境。

3.注重价值引导与践行。

4.因地因材灵活施教。

5.注重主题教育。

　　为期一天的培训时间短暂而宝贵，与会专家对统编版《道德与法治》教材的解说各有侧重，精彩纷呈，让所有参加的教师真切地了解了统编版教材编写的理念和主要特色，明确了使用统编教材要有国家意识、整体意识、单元意识，以保护学生的兴趣为基础，落实知识能力。