樊城区2019中小学心理健康教师培训札记—一场关于“爱”的修行

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不管日子如何琐碎，

保有对生活的敬意，

温柔对待它，享受它。

每天进步一点点，

去感受自己生长变好的能力，

保持觉知和轻盈，

保持诗意和柔软，

就是当下最好的状态。

——题记

2019年的秋似乎格外的炎热，但这丝毫没有减去老师们对心理学学习的热情。三四十度的高温，却让来自于四面八方的两百余位老师在五位专家的引领下兴致盎然的学习。我想这种坚持不是初恋就是深爱了(⑉°з°)-♡

樊城区教育局为区未成年人心理健康辅导中心值班的二十一位老师颁奖，肯定了他们为我区未成年人心理健康成长做出的特殊贡献。我校罗红英老师获奖。

留守儿童的心理困境

（心桥郭凯燕博士）

什么是留守儿童？什么是困境儿童？

外出务工连续三个月以上的农民托留儿童。

父母死亡，重伤，残疾，服刑，有精神疾病，其中离婚尤为突出。

.发展心理学概要

1.一岁前，用嘴巴感知世界。成长关键点信任—不信任，影响人物为母亲。分开时间不要超过24小时。不要用粗暴的方式断奶，循序渐进可以。

2.第一叛逆期1--3岁，通过控制肌肉来控制意识，不是来自身体上的疼痛，而是一种挫败感（常听到孩子摔跤，父母骂桌椅，不对）。（拍拍他，安慰她，告诉他没关系）影响人物为父亲，不管男孩女孩。坚强的意志只有父亲能给。（自信的火种不熄灭，成功的体验常常有，高远的平台共同造）

3.4-5岁，想象力，买拼的玩具，不买电动玩具。性别的萌芽，一定要出去社交。家庭成员为最有影响力的人。

4.6--11潜伏阶段，通过勤奋努力来获得认可。发现其他方面特长进行表扬。王龙云老师的班级管理运用的恰到好处。人人有官职，个个做的很用心。我是被需要的，我是有价值的。

5.12--20四个词对待青春期孩子，理解，尊重，润物细无声的关注，平等。她交的朋友对她影响非常大。自己对自己要有认知。（孩子需要思考三个问题：我是谁？我要成为谁？未来我想要什么样的生活？比学习成绩更重要。）

6.20--24成年阶段，爱，最有影响力的人是异性朋友。

.几点教育理念的思考

国家需要什么样的人才？

乡村孩子要反复教育他们要爱党爱国。攻击性会向外，不会对内。城区如何培养出优秀的孩子。

我们要培养什么样的学生？

关心关注特殊经历的学生！

我们要在孩子的生命中留下什么？

埃里克森的八个人格发展阶段（见图）

心理学在班级管理中的运用

自信心（肯定，目标，培养一技之长），爱心（教会孩子共情，奉献爱心）。上进心（目标激励法，正负激励法（替代强化），竞赛激励法，表扬激励法）

班主任学生心理健康工作如何开展？

预防与排查

案例：一个老在足球队捣乱的孩子，其实是想踢足球。一个老惹一个女孩的男孩，其实是喜欢她。

青春期的喜欢，与其堵不如疏。

生理期初期，孩子的情绪波动比较大，和心理性发育有很大关系。

1班主任心理主题班会，2测量软件的应用（区心理辅导室），3运用心理技术进行排查，4学生心灵作文（网上新闻：21天不生气），80%情商，20%智商。5家庭背景摸底（沙盘），离婚对孩子来说心理创伤比较大。6变化适应期。

重点关注与危机预案

应对与缓解：与父母深度沟通，班主任谈心，借助同学伙伴力量，一对一心理咨询，个性化与团体心理辅导相结合，引入第三方心理干预（心桥郭老师义诊只在周五，只在第一次）

稍微有点神经质的人适合学艺术。

思考：我们要在孩子的生命中留下什么？

落实一号检查建议

有效预防校园欺凌

樊城区人民检察院 徐迎黎

什么是一号检查建议？（详细文件见图片）

什么是校园欺凌？

特点：低龄化，群体性，反复性。

普遍现象。

表现形式：身体欺凌，语言欺凌（嘲讽等），社交欺凌（孤立等），网络欺凌

危害：身体心灵双重受伤

影响正常学习，畏惧学校，不愿上学。

影响身心健康。

破坏正常秩序。

案例：到底谁是受害者？心桥联合24中拍摄的短片，小明受害者变成施害者。家庭教育尤为重要。学校如何防范？家校联合。

社会适应性差，社会责任感不强。

检察官建议

激励开展法制宣传教育：法制教育课，知识竞赛，主题班会，手抄报，图片展.

专题教育：国旗下讲话，挫折教育，心理疏导

培养孩子们逆商

注重家庭教育与预防，司法机关依法处理

中小学心理教师如何开展心理辅导工作

比利夫  王红艳

人的发展：学校教育，遗传，社会实践，家庭教育，社会文化

有自己独特的目标:维护学生心理健康,预防心理障碍与疾病，帮助学生了解自己、实现潜能.以正常学生为主要对象。

学校心理辅导的特点:

●1、重视人的发展:

重视个体发展的内在需要, 帮助学生解决学习择业、情绪、人际关系上的种种问题,发展学生的自治、自我调节的能力,完善心理素质。

●2、重视学生的个别差异

●3、有一套影响人的心理与行为的独特方法

学校心理辅导的目标、内容、原则
●1、目标:一般目标与特殊目标
学会调适、寻求发展

●2、内容:

.学习辅导:学习动机、态度、兴趣、习惯、策略、考试。

生活辅导:日常生活辅导、社交、情绪、休闲、性问题

职业辅导

●3、原则:

面向全体学生的原则、

预防与发展相结合的原则、

尊重与理解学生原则、

学生主体性原则

个别化对待原则

整体性发展原则

四、学校心理辅导的途径和方法

1、途径:

开设以讲授为主的有关课程

开设心理辅导活动课

结合班级、团队活动开展心理辅导

在学科教学中渗透心理辅导

个别辅导

小组辅导

.2、方法

.以了解学生为主的方法:观察法、自述法、会谈法、测验法

以影响学生为主的方法:

●行为改变的技术、全身松弛法、系统脱敏法、角色扮演法、理性情绪辅导、讨论法、游戏法

了解学生是教育好学生的前提条件

从发展模型了解学生

从青少年身心发展特点了解学生

发展水平

年龄(模式一)

模式一:

同一起点，不同发展速度，最后在不同时期达到同一高度。

如:骨骼系统，动作的发展

教育

等待也是一种教育

中小学生心理发展的主要特点

6、7岁到14、15岁是儿童进入小学和初中学习的时期，也就是接受九年义务教育。儿童进入学校，学习活动就逐步取代游戏活动，而成为儿童主要的活动形式，并对儿童心理产生重大的影响。

不良行为

骚扰、懒散、健忘、拖延

顶嘴、反抗、叛逆、口服心不服

●持续性坏脾气、偷窃、暴力行为

●无助、逃学、拒学

专业知识技能的运用：专注.接纳.倾听.面质.澄清.释义

喜欢打人的小孩：品行障碍（模仿）

家庭教育占50%，其余（含学校和社会）共占50%

抑郁症恢复者防预，抗挫力和自信心。

心理老师促进人潜能的发展（学习，生活，职业）。

无道具团体心理游戏

王琼琼

80%视觉型，15%听觉型，5%触觉型

管理自己的情绪

●情绪导引操

●笑的8种方法

笑得八种方法：不露牙齿的微笑，露出两颗牙齿的微笑（兔子牙），鼓起腮帮的微笑，魔鬼般的笑声，巫婆般的笑，忽神忽魔，婴儿笑，抖动双肩仰天大（长）笑。

●学会转化情绪能量的四句话:

●还有什么比这更好的呢?

●还有什么可能性呢?

●一切都是最好的安排!

●一切都只会越来越好!

那个夏天的优秀心理案例评选终于落下帷幕，我校四位参赛老师均获奖。今年的征文赛继续……

一场培训，两百多人，三十多度的炙热，四面八方的学子，五位大咖，六感体验培训。这个夏天完美的刚刚好！