究竟分享还是不分享？

世英

昨天说，在家庭教育中，分享是必要的也是重要的。无论是经济物质方面的分享，还是思想精神的分享。
无论时代如何发展，经济如何发达，都应懂得分享。

四月份的时候在喜马拉雅听书音频听到完全相反的观点：《吕爸爸的教育智慧》第一章《传递孩子成功七心态》，吕爸爸谈到了分享，但他的观点是不主张分享。

他这样说：“要经过别人的同意才能动别人的东西，别人不同意，绝对不能拿别人的东西，同样孩子自己的东西，未经同意，也不能拿走。大人要始终维护这个规则。请回想一下，你是规则的维护者还是破坏者。”

“给孩子买一个好吃的，自己的东西想分享就分享，不想分就不分，这才是会分享，学会分享不是主人不同意，非得要分享；主人不分享，家长替他分享。”

听完吕爸爸的这番话，一时让我有点不知所措了，那么什么才叫分享？分享的目的意义何在？到底要不要分享呢？

我还是先明确“分享的定义”。
“分享就是在非强迫、诱骗的前提下，获得他人同意与他人共同享受、使用、行使。”

我把做好的蛋糕，拿到语文组给同事品尝；
我有几张电影票，邀请好友一起观看电影；
我把多年来的人生经历体验、把读书心得感悟写成文章，分享转发给朋友。

我们可以举出很多很多，但每一种分享都是一个前提是自己心甘情愿的，不是别人强制胁迫的。还有这个拿出来分享的东西，是属于个人私有的。

而我儿子的蛋糕，原本就不是给他一个人吃的。假如老爸说好是给他一个人吃的话，那我想，我家先生的做法应当是不对的，就变成了规则的破坏者了。

你思量一下，你的生活、学习、工作、人际交往中，你有没有心里不情愿却非得好面子，与他人分享共享？如果有，那么请遵从你自己的内心吧。

其次我们要知道分享的目的意义。
你可以试问自己，“我为什么要分享呢？”

每个人心里想明白自己分享的原因、目的和意义，就不会纠结是分享还是不分享了。

比如我现在，我每天必做的就是分享转发。为什么呢？
“我为人人，人人为我。”我分享转发，本着服务他人的宗旨，抱着真诚地帮助他人心愿，只是不知道能用写文章这样的方式帮得到大家吗？我在尝试探索中。

“己欲立而立人，己欲达而达人。”什么意思呢？就是想要自己立得住，也要使别人立得住；想要自己通达，也要使别人通达。说得通俗一点，我做了一笔交易赚了很多钱，我通过分享让你也赚钱。我事业成功通过分享让你也事业成功。就这个意思。

我在群里分享转发“管见参考”的文章，转发“晚上八点”的文章，就是希望大家从中获益。因为我已经获益匪浅了，你也可能受益的。

那作为新闻媒体人物，他们的分享就不一样了，级别层次境界更高。简而言之说，分享是为了传播文化传播思想，分享是为了弘扬民族精神，分享是为老百姓铺路搭桥做宣传做推广。

究竟要不要分享至此也就有了答案了。

我过去难得和他人有什么联系，有微信但也极少用，更不用说发什么朋友圈了。我自认为人微言轻，没有什么值得去朋友圈晒的，所以很少去发朋友群。

我对自己也有原则，喜欢独居静处，教教书，读读书，自娱自乐，自得其乐。无事绝不打扰影响人，大有“非诚勿扰”之架势。

属于自己私人的东西，我爱分享就分享，我不愿意，别人也无权干涉的。

而自己不情愿分享的，那么就坚决遵从内心，不分享，这不是道德问题，这是权益问题，你有权拒绝，因为你在维权。

说到底，分享共享，也需要遵守“中庸”之道。

司马光在《独乐园记》中说：“‘孟子曰，独乐乐，不若与人乐乐；与人乐乐，不若与众乐乐。’此王公大人之乐,非贫贱所及也。”意思是一个人欣赏音乐快乐不如和众人一起欣赏音乐快乐。这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界），这里的贫贱特指的是身份地位低下的（并不指品德方面）。

孟子所说的这种分享共享，是王公贵族的乐趣，在司马光看来，认为这是拥有王公大人之胸怀之人方能够达到的境界。与此相反，“分享”这是普通人很难达到的。

这是司马光关于"分享"的个人观点。我断章取义借用一下。而司马光《独乐园记》我将作为作业布置给五班和十班同学解读。

分享有不同种类型，也有高下境界之分，下次再来继续说“分享”。

附上一文：

昨天管见参考推文《敢于说不》写得挺好的，今天试着分析鉴赏。

《敢于说不》，观点，不可谓不鲜明；立场，不可谓不坚定。孩子，成人都一样要学会拒绝，敢于说不。

孩子需要父母引导，三岁前的孩子是不懂得分享，而不是不愿意分享，这不是个道德问题。随着孩子的成长，心智的成熟，他们会经历从“自私”走向“分享”的历程。

等孩子慢慢长大，父母要对他进行引导，如何拒绝，拒绝在言语上有什么讲究，有哪些技巧。家庭教育中不应该缺失这一课了。

成人的世界里，往往有特别多规则，规则多了，面子问题大了，更不敢“拒绝”，这一课不单单孩子要学，成人更因补上这一课。

《敢于说不》一文，在我看来，作者因果分析论证特别好，其实万事大抵都有一个前因后果的。
原文陈述原因如下：
1.怕影响（同桌）关系。
2.碍于面子或者害怕。
3.可能怕别人生气。
4.很在意别人如何对自己。
5.我们的人际关系教育，主流思想是分享和帮助。
所以通常不敢拒绝。

原文不敢拒绝导致的后果：
1.导致孩子误以为自己不是好孩子。
2.常常纠结，影响生活质量。
3.容易演变成“讨好型”人格。
所以，水到渠成，得出结论：
“敢于说不 ，不仅是尊重自己的内心，关键是守住了人际边界感。”
“敢于说不，善于说不，不仅不会影响人际关系，某种程度上，反而会赢得别人的尊重。”
因为一个身心健康、人格健全的人，才是真正的人。

至于如何拒绝？这还需要同学们朋友们好好学习的部分，当然也是一次一次磨合磨砺出来的。
《敢于说不》，我班里有位学生看完特别有感触。如果可能，我让她来写写读后感。