红缨幼儿园户外游戏活动观察分析---万能工匠创意拼搭

刘云红

幼儿

游戏

糖果

球球

黄球

长棍

佳佳

房间

淳淳

动物

观察时间：2019年8月6日9∶20——10：30

观察对象：Angel 糖果 球球 佳佳 淳淳

幼儿年龄：5岁

观察方法：追踪观察

观察人员：刘云红

　　

《指南》提出“游戏是幼儿园的基本活动”。幼儿为什么最喜欢游戏？因为幼儿的内心是游戏的，幼儿的心灵有游戏的种子，幼儿的内心更贴近游戏。

“安吉游戏”培训学习后，我一直思索、尝试让自己学会放手，引领孩子释放自我，投入玩耍……

白描实录：

自由游戏时间，几名孩子选择了户外自主区域，孩子们利用万能工匠积木三五成组开始拼搭，玩了起来。动物园的趣事也就开始啦~~~~~~

Angel，糖果，球球，佳佳，淳淳他们每人自取了不同的材料走到了一起。

糖果：我们一起来玩动物园吧。

好呀——同意——我也同意-----，其他孩子都纷纷高兴的回应。

Angel：我们先给动物搭房子好吗？

球球：好，我觉得房子就是帐篷。

糖果取来四个黄球∶这些是蛋。球球马上就笑了∶这些都是动物下的蛋。

Angel和淳淳一起在每个黄球的下端连接好了三根红色的长棍。

糖果看到Angel去取新的材料时，三根连接好的长棍摇晃不稳，她马上走过去：我给你们先扶着吧。

球球：我们继续延长，给动物再搭几个房间。

好呀，其他孩子都又蹦又笑的回答。

球球拿着一根红色的长棍与黄球进行旋转连接，旋转了两次都没有顺利的接好，但是他没有放弃。第三次尝试，他认真的看着黄球与长棍的接口。可能是旋转力度和方向不好，还是没有成功。但是，球球没有放弃，他又开始第四次尝试，好了接好啦。而长棍的另一端糖果和淳淳也在一起努力连接中。

突然，帅鲜和俊俊闯入想拿取他们的黄球材料，糖果马上摇着手∶不行不行，这些都是我们需要的材料。她见地上有个黄球动作飞速的捡起来放到Angel的贮藏室里了。

球球，Angel，淳淳和糖果的一起合作搭建好动物们的房子了🏠。

Angel蹲在不远的地方用四根红长管围拢成了一个正方形的动物食物储藏室。她用一根短管还不停的在搅拌。她非常开心∶这些是小动物的食物，我给小动物做饭呢。

佳佳和豆豆此时在动物房子的旁边，用长棍和黄球做好的锄地工具（锄头）在锄地，佳佳还高兴的说：豆豆我们一起给小兔子种吃的食物吧。

豆豆：小兔子最喜欢吃胡萝卜和青菜，我们多种胡萝卜和青菜。

佳佳∶好，咱们快点锄地快点种吧。

看到房子搭建完成了，糖果指着房子从右侧向左∶这是小兔子的房间，这是小狗的房间，这是小猫的房间。

糖果大声喊∶谁当小狗狗？谁当小猫咪？

佳佳和豆豆一边跑一边喊∶我来当小狗狗。她俩个进入第一个房间蹲下来。淳淳糖果迅速进入了第二个房间，球球自己钻入第三个房间。她们开始分别扮演小兔，小狗和小猫。

Angel给他们分食物，“小动物”马上高兴的假装吃起饭来。

吃的什么呀？

吃的胡萝卜。

喵喵，真好吃。

汪汪，真好吃。

孩子们的说笑声回荡在整个幼儿园操场……

回班级后，我们用画笔把游戏过程进行记录……

幼儿行为分析：

1.《指南》中指出：幼儿喜欢和小朋友一起游戏，在游戏时愿意接受同伴的意见和建议，孩子们在这次游戏活动中充分展现了这一点。搭建的过程中，幼儿自然的互相交流，互相帮助，同时又有不同的分工。

2.中班的社会领域中提到：幼儿敢于尝试有一定难度的活动和任务。在游戏中，当孩子们搭建连接第二第三个房间长棍旋转连接不上时，球球Angel能积极共同努力，商量对策没有放弃并坚持到底。相信孩子们以后遇到困难时，也会像这次一样自主的学会勇敢面对去解决。

3.游戏中，幼儿选择创意搭建动物房子，在搭建过程中去面对问题解决问题，并学会与人合作，充分提现了幼儿的自主性。由开始的简单五根长棍架空好第一个房间，到慢慢尝试的商量出来继续延长搭建三个房间，再到后来在房间外面围拢一个食物储藏室和种植小动物的胡萝卜，到最后扮演小动物进行喂食吃食物，体现出了由浅入深的递进理念。

4. 《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.......”游戏中每个幼儿都是自由的、自主的、创造的、愉悦的,幼儿的积极性、主动性、创造性得到调动，已有生活经验得到体现与展现，幼儿成为学习的主人，成为学习的主体。

教师反思：

1.作为教师，我们要学习安吉游戏，虽然我园“安吉游戏”场地和材料正在努力建设与投入中，但是我们仍可以利用现有材料大胆尝试，放手让幼儿自主游戏。从幼儿的活动中去了解幼儿，让幼儿在游戏中解决问题。

2.安吉游戏需要我们根据自己幼儿园的实际情况，学习其游戏的精髓，发挥创造力做好园本化的真游戏。