<h3> 迎着暑期将近结束的2019年8月14至16日三天时间，作为五华外国语实验小学的老师，我和夏红瑞有幸一起参加了北京外语教学研究与出版社精心组织的培训活动。怀着无比激动的心情来到了北京市外国语大学北外国际大厦开始了三天的学习。进入校园，优美的校园环境以及浓厚的学术氛围给我留下了深刻的印象。</h3> <h3>第一天上午由上海外国语大学的侯云洁老师为我们带来"英语分级绘本的文本分析和课堂教学问题设计"的讲座。</h3><h3><br></h3> <h3>侯老师首先回顾了在英语绘本教学中五种常用教学法（picture walk, story map, jigsaw, read circle）同时列举了很多在课堂实际教学中存在的问题，对其进行了全面而深刻的分析。其次，侯老师提出绘本阅读教学中存在的普遍问题: 1、文本解读不当；2、缺少对文本内涵的深度挖掘；3、语篇信息碎片化；4、阅读理解停留在字面意义；5、读前活动与文本内容关联性不强；6、拓展过度；7、割裂的阅读教学不能体现语篇的交际功能。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 侯老师强调老师必须先抓住学生的思维才能抓住课堂，在设计问题时充分认识到阅读过程所具有的特性（多元性、互文性、共识性和自我性）然后分层次，有频次的提出问题。合理挖掘文本，培养学生正确的人生观、价值观。</h3> <h3>经过侯云洁老师一番精彩的分析和讲解之后，来自北京市黄城根小学的韩佳老师和王睿老师带来了优秀课例的说课展示，两人别具风格的教学特色值得我们学习。他们的说课彰显了学校老师们先进的教育理念，真正地把"核心素养"体现在了课堂里。</h3> <h3>第二天，由上海苏州大学的特级教师戈向红老师带来"英语分级阅读教学中阅读策略的培养"的讲座报告。一开始，戈老师向大家介绍了关于课程开发与设置的相关问题，紧接着就说到她自己的教学理念是"意趣教学"，主张英语教学应该是有意思的教学，并充满情趣乐趣，充分利用意趣把学生的学习积极性调动起来，让课堂不再是枯燥的单纯地接受语言知识性的被动过程，而是学生主动学习、主动思考、思维不断得到训练与开发的过程。</h3> <h3>有了前面侯云洁老师和戈向红老师的理论知识铺垫，接下来就由老师学员们各组来展示一次绘本阅读教学设计同课异构活动。戈老师为学员们提供一本名为《The Angry Dragon》的绘本，安排各组学员进行设计。之后小组成员都上台用说课的形式展示了组内的教学设计。展示完后，戈老师一一做了点评。</h3> <h3> 第三天的培训内容则更加充满趣味性。一开始，由我们的外研社但清瑶老师为大家分享了自然拼读教学资源整合的教学模式，同时带来了自己优秀课例的展示，让大家耳目一新，但老师巧妙而精细的设计让自然拼读与绘本教学过程有机地集合在了一起。</h3> <h3> 接下来，由英国Jolly Learn Ltd.亚洲认可培训师Gary Yang 介绍了Jolly Phonics教程的教学模式及国内外常见的自然拼读教学体系。Gary Yang 从两大自然拼读教学派系进行了分析和对比，并亲自示范Jolly Phonics的教学模式与方法及活动设计。</h3> <h3> 三位老师带来的精彩讲座与教学设计分享至今铭记于心，相信在专家老师们的带领学习下，小学英语自然拼读与绘本融合的教学研究与实践将不断继续，在这样的一种教学与学习模式下，学生们一定会乐学英语，在此过程不断提高英语的阅读能力，达到＂会拼读、慧阅读、、绘思维＂的最终目的。</h3><h3><br></h3>