施特教作文·统编四上习作1《推荐一个好地方》，以“思维“为主线的新体系作文实验课。

施民贵

习作

地方

推荐

木兰

苍南县

学生

要点

清楚

可以

理由

施特说四上习作1.《本册人文主题及语文要素》，一表在心，任务明确。第一单元语文要素：1.边读边想象画面，感受自然之美。2.推荐一个好地方，写清楚推荐理由。梳理学习任务群“读写风景如画——自然之美”。第1课，观潮，视听之景画美；第2课，走月亮，视听、嗅觉之事画美；第3课，现代诗二首，借景造画意象美；第4课，繁星，联结生活情意美……习作：推荐一个好地方，什么地方，风景如画——自然之美？写清楚“推荐”理由，要有理有据令人羡慕。

施特教作文 | 四年级上册·素描作文8堂课

四上习作1： 

            推荐一个好地方 

            ——第一单元习作指导 

                  浙江省特级教师 施民贵 

         当我们读着唐代王维“江流天地外，山色有无中”的诗句，眼前立马浮现出一幅山水画，感受到一种自然之美。 

          是的，生活处处有美景，有许多地方都值得我们去观赏。本次习作要求：向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。

         那么，怎样写好这一次作文呢？

          一、选择一个值得推荐的地方 

         水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……

        每个人都有自已喜欢的地方。 你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?选择一个值得推荐的地方。 

        当然，这个地方要“值得”推荐，如“游乐场”是好玩的，“水乡小镇”有美景，“书店”是获得精神食粮的场所，等等。 

        二、写清楚推荐理由 

        当你选择好一个值得推荐的地方，还要写清楚推荐理由。 这个地方有什么特别之处?写出推荐的理由，大家才有可能去观赏。

           如，推荐一个古镇：

           ◇这个古镇很美…… 

           ◇在那里可以了解以前人们的生活…… 

          ◇这个古镇有很多好吃的……

         《推荐一个古镇》属于“列举法”，列举种种推荐的理由。

         其实课文《观潮》又是另一种写法。钱塘江大潮，人称“天下奇观”，课文以时间为序精彩描述，特别是“潮来时”这部分生动形象地再现了这一奇景，让我们闻其声，观其形，身临其境。这样的实例描述照样理由充分，吸引人。 

        三、听取意见反复修改 

         写完了，自己读读改改，把推荐的理由写清楚。 读给同学听，请他们说说喜不喜欢这个地方，还有什么不清楚的。根据同学的建议再修改。

        举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家，你会收获多多，并继续修改作文，直到满意为止。

周四，施特说四上第一单元创意读写。语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；推荐一个好地方，写清楚推荐理由。第1课 观潮，阅读策略：视听并用，想象画面；整体感知，提取信息，评价鉴赏；练笔试试。第2课 走月亮，写作要素，课文范例，展示台。第3课 现代诗二首，梳理结构。第4课 繁星，阅读策略:整体感知,解读信息。口语交际：我们与环境。习作：推荐一个好地方。

统编四上第一单元习作教材解读和教学目标（李志远课件）。

9月，你能将上册第一、二单元习教教学课件发我分享？

注重学生的自主写作和自由写作,四上第一单元习作例谈。

1https://mp.weixin.qq.com/s/zMYJdJhWGz1RVikt_5rTxw 

名师教案 | 四上《推荐一个好地方》教学设计 

中小学写作教学 

         推荐一个好地方 

      叶昌锐（苍南县龙港镇第五小学） 

【教学内容】 

本次习作的主题是“推荐一个好地方”。 

本次习作与三年级上册习作 6 有一些联系和承接。

本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写；表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。 好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。 

本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。因此在交流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。 通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。 

【教学目标】

 1. 能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。 

2. 介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。 

3. 愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。 

【教学过程】 

            第一课时：习作前指导 

课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。 

要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……

        板块一：激趣讨论，归类总结 

问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是什么？ 

1. 根据学生回答总结。 （1）这个地方在哪？（2）它有什么特别之处？（3）有没有美食？…… 

2. 引出“好地方”。 这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。 

预设：（1）景色（环境）优美的自然环境；（2）有好玩的项目的娱乐场所；（3）有休闲、娱乐、学习功能的场馆；（4）很有亲切感的家乡、学校……（5）有民族特色的…… 

要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。

          板块二：根据提示，练习说话 

出示图片 1：水乡古镇。

1. 问题：这是个什么地方？大概在什么地方？ 

预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方？ 要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。

 2. 这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢？ 

小组讨论后，全班交流。 

可以试着从以下几个方面进行讨论：①古镇的美（环境）；②在这里还可以了解以前人们的生活；③这个古镇有哪些好吃的；④其他方面（民风）。 

反馈引导： 

（1）这个古镇很美。 画面很美：蓝天，碧水，绿树，红花，青瓦，白墙；河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。 那座古桥美：远处看……近处看…… 小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有喧闹的汽车喇叭声，人们在这里可以散散步，聊聊天，坐在边上的小亭子里看看风景，可以坐上小船游玩，很惬意。 

（2）在这里还可以了解以前人们的生活。 以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜…… 没有汽车，用船运粮、运货…… 小孩子可以在大榕树树下追跑打闹，大人可以沿着河岸散步……

 （3）这个古镇有很多好吃的。 糕点、面点，当地的水果，特色食品。

 （4）其他方面：如手工艺品 （雕塑、竹制品、丝制品） 

3. 总结 ：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢？

 （1）景色； （2）在那里可以干什么； （3）美食； （4）有哪些可供欣赏参观的地方； （5）有哪些可供学习的内容； （6）其他吸引人们去的点。 

要点：学生在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个点来介绍，不一定要面面俱到。 

          板块三：观察图画，迁移训练 

1. 确定图中的名称。 

依次为：让人赏心悦目的水乡小镇；让我们兴奋不已的游乐场；让我们流连忘返的书店；是我们快乐天堂的小树林。

 2. 任意选择一幅图，按照之前总结的内容进行分组说话练习。

3. 练习说话。 

          板块四：完善想象，预写文章 

1. 结合图片，展开想象，并将前面的内容整理清楚。 

2. 预写文章。 

提示：（1）拟写一个完善的思维导图，给文章列提纲； （2）方便学生练写，降低习作难度，提供一些要点提示。将“反馈引导”板块的内容整理出来，并以关键词的形式在黑板（电子课件）上呈现。

 如，这个小镇很美。 

画面很美：蓝天、碧水……河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。 

那座古桥美：远处看……近处看…… 小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，惬意舒服。

 观察顺序：远——近—— 不同时间的景色美：早—中—晚 春—夏—秋—冬（建议用一段话写两个季节） 

（3）文章题目建议：把图片的特点和名称结合起来，如果《美丽的水乡——乌镇》《让人难以忘记的温州游乐场》《知识的海洋——龙港书城》《家乡的小树林》。

 （4）如果可以，就动笔写一篇完整的介绍文章。 要点：当学生有自己想法的时候，可以按照自己的想法进行创作。可以参照例图，把自己的经历代入，也可以参照自己课前带过来的景点照片进行练写。 

        第二课时：作中指导 

     板块一：检查预写，交流修改 

1. 对照本次写作要求检查预写情况。 要点见下表： 

             最受欢迎的好地方推荐清单

        板块二：根据提示，文章练写 

1. 教师出示写作提示。 

提示： （1）你现在就是这个地方的代言人，开头可以以代言人的身份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。 （2）一气呵成，如果遇到不会写的字，可以用拼音代替或者直接空着。 （3）写的时候要将自己玩过的或了解到的地方特点代入到文章。图中就是我曾经去过的地方。可以写这些图以外的内容，或是写自己旅游的景点。 （4）每一个段落建议用总分段结构进行书写。 要点：此时的关键是保证写作思维的流畅，把斟酌词句留待下一步解决。

 2. 学生按照写作任务现场书写此文。

 3. 教师巡视，个别指导。 要点：有针对性地给与指导帮助，如对习作能力较弱的学生，帮忙修改其总起句，以降低该生的习作难度。 

            第三课时：修改发表 

        板块一：对照清单，自主修改 

学生对照修改清单，自主修改习作。

 1. 介绍的特点，是否符合图中景物的要求。

 2. 是否运用总起句的方式，让人一看就明白这一段的内容。 

3. 是否有按照一点一个段落进行书写。

 4. 是否从代言人的角度进行书写，结尾有没有对大家进行邀请。 

要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查修改。

        板块二：对照清单，同伴互改

 1. 同伴交换，依据清单，给出意见。

 1. 我觉得你介绍的主题是：_______ 。

 2. 本篇文章最吸引我的段落是：________ 。

 3. 读了你的这篇文章，我不明白的地方是：___ 。

 4. 我给你的建议是：______。

 要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生相互检查，给出意见。 

2. 根据同伴的意见，修改自己的习作。

 3. 誊正习作。

         板块三：发表文章，欣赏交流 

1. 将学生誊正的习作公布于教室内，如黑板报、拉线悬挂等。 

2. 学生推选出“最受欢迎的地方”。

 （本文选自《语文教学通讯•小学刊》2019年7-8期）

叶昌锐简介 

叶昌锐，龙港第五小学教师兼班主任、教科室主任。苍南县学科骨干，教坛新秀。温州市十佳少先队辅导员、苍南县优秀少先队辅导员，苍南县优秀班主任，苍南县优秀教育工作者。全国百佳文学社指导师，浙江省《小学生时代记者站》优秀指导师、苍南县第二届十佳文学刊物主编，温州市十佳爱阅读社团负责人，吴乃宜事迹讲师团优秀讲师。浙江省朗诵协会会员，温州市朗诵协会理事，苍南县朗诵协会副会长兼秘书长，龙港镇作协理事。2018年支教考核优秀。 温州市少先队辅导员风采大赛金奖，多次在温州市、苍南县、龙港镇朗诵比赛荣获一等奖，苍南县教师征文一等奖、县学科论文评比一等奖，苍南县教师“下水文”评比一等奖、苍南县美文诵读等60多项奖项及荣誉称号。曾在上海复旦大学举行的全国文学社联盟年会，浙江省文学社年会上作主题报告。平时关注学生全面发展，指导学生在各级各类竞赛活动中获集体及个人奖项100多项。指导学生多次在国家级刊特发表文章，学生曾在国家级《中国校文学》中发表小说连载。

https://mp.weixin.qq.com/s/0GdY2F3Vy04FR-HgRFyN9A 

四上第一单元《推荐一个好地方》名师导写 

原创： 唐静等 中小学写作教学 

推荐一个好地方 

习作要求 请打开教材第 12 页，仔细阅读本单元习作要求。 

名师讲解

 小朋友，只要抓住下面三个关键词，你就能把习作要求审得清清楚楚。 

关键 1：“一个地方” 小朋友，你看，习作题目是“推荐一个好地方”。你一定游览过或者去过很多地方，但是请你选择其中一个地方来写。你需要仔细想想：哪一个地方给你留下了深刻的印象，值得把它推荐给朋友们吗？ 

关键 2:“好地方” 小朋友，你觉得什么样的地方才是好地方呢？是风景优美的观景台，还是好玩刺激的游乐场，或者是让人大饱口福的美食街，还是具有文化元素的时尚之都……它有什么特别之处？请你仔细回忆，把它的特别之处一一记录下来，也吸引其他小朋友去看看哟！ 

关键 3：“推荐” 小朋友，这篇习作的读者可是你的朋友们哟，是你向他们推荐好地方。 想让你推荐的地方成为最受欢迎的地方吗？你可以先写清推荐的地方是什么，在哪里。接着将推荐的理由写清楚，写充分！你可以列一个提纲，推荐时可以从“美食、文化、娱乐、风景……”等方面展开。写作的时候有条理地分别写下来。当然如果在描写中，再将你的感受分享给大家，相信你推荐的地方就会成为最受欢迎的好地方啦！ 

指点迷津 

下面是玲玲的一篇习作，你觉得她写得好不好？ 

我的家乡在黄陂，那里的名胜古迹有很多，如木兰山、木兰天池、木兰草原、木兰云雾山、大余湾等，我最喜欢的还是木兰山和大余湾。 

木兰山作为武汉的后花园，山形好似一头静卧的雄狮。木兰山的一年四季都很美。山顶的木兰湖还被选为第七届军运会“海军五项赛事”的举办地呢！而我最爱听木兰山的传说，花木兰女扮男装，替父从军。 看着美景，听着故事，吃着沿山农家的小吃，真是一种享受呀！

 游完木兰山，就来到山脚下的大余湾。村口小溪流淌，青石小径，一座座古旧的房屋连环而建。村里的老人闲坐在屋门口聊天，小孩在巷中嬉戏。我们仿佛置身于一幅精美的画卷中。 同学们，有机会你一定要到黄陂的木兰山和大余湾去看看哟！ · 

老师指点 · 

这篇习作你读下来是什么感觉？正如你所想，小作者完全没有按照习作要求来写。习作介绍了黄陂的两个地方——木兰山和大余湾，没有扣住“一个地方”的题目要求。而对于两个地方的推荐，也没有将推荐的理由写清楚，说充分。比如：木兰四季美景是怎样的？相传的故事与木兰山又有怎样的联系？沿山的特色小吃又是如何有特点，让人垂涎欲滴？这些怎能一笔带过呢？

 读一读玲玲改后的习作吧！ 

我的家乡是素有“千年古郡、木兰故里”美誉的城市——黄陂。黄陂的好地方有很多，木兰山、木兰草原、木兰云雾山、大余湾……今天我要给大家推荐的好地方是有“武汉后花园”之称的木兰山。 

相传木兰女扮男装，替父从军，征战十余载，此山由此得名。

 木兰山山形好似一头静卧的雄狮。那里一年四季繁花似锦。春天鸟语花香，夏天清凉怡人，秋天层林尽染，冬天银装素裹。而我对春天这开满桃花的木兰山是无比钟爱。站在山顶放眼望去，木兰山坡的桃花，一片绯红，似天边飘落的云霞，光彩夺目，渲染了整个山坡。这里虽不及《三生三世》里的十里桃花，但那一片片桃花飘飘，也算得上是仙境了。 

山上有神秘的风洞，风洞有上下两个洞口，上洞口较窄小，一人侧身才能探入；下洞口较宽大，游人可携手而行。洞内巨石交错叠压，凉风飒飒，深不可测，相传木兰将军曾在此怒斩九尾狐。有兴趣的同学可以去试试胆量哟！

 木兰山不仅美景让你流连忘返，而且美食还让你欲罢不能。你看，沿山路边的农家馆一家接着一家。他们有的在菜馆里等待，有的摆起小摊吸引游客。一颗颗雪白的鱼丸，夹杂着鱼的鲜香在你的唇齿间留香；深棕色的肉丸，嚼劲十足，回味无穷；黏黏的糍粑撒上甜甜的白糖，“藕断丝连”；大块的土猪肉肥而不腻，是不是已经让你口水直流三千尺了？ 

小朋友，如果你有时间，一定要来黄陂木兰山游玩啊，绝对让你流连忘返！ 

佳作评说

 素材宝库 

动笔习作 

同学们，用心观察，你会发现精彩无处不在，你会发现值得推荐的好地方有很多，它们或景色醉人，或美食诱人，或故事动人……无论哪种，它们都值得记录与分享。请你从下面三个题目中选择最喜欢的一个题目写一写。

 1. 我爱_________ 在我们身边，就有许多值得推荐的好地方。请你先把题目补充完整，写上你最喜爱的地方，然后写清楚你喜爱它的原因（特点），可以抓住其中最主要的原因（特点）写具体、写生动。 

2. 游_________ 读万卷书，行万里路。每年的寒暑假，我们都会出去走一走，游览大好河山。其中，哪处景物让你印象深刻、流连忘返呢？回忆你看到的画面，按照一定顺序（时间变化、地点转移等）把它写下来吧。

 3. _______的______ 选一处你心目中的好地方，抓住它的特点，推荐给大家。写清楚推荐的原因，有小伙伴看完的推荐后愿意去，你就成功啦！ （湖北省特级教师唐静领衔编写，由武汉市崇仁二小姚妮娅、武汉市常码头小学刘燕共同撰写） 

唐静简介 

第一单元习作由湖北省特级教师唐静领衔导写。 

唐静，湖北省特级教师，湖北名师,中学高级教师，现任武汉市硚口区小学教研室语文教研员，华中师范大硕士生导师，湖北省青年教师技能大赛一等奖第一名，湖北省名师工作室主持人。多篇论文在《语文教学通讯》《湖北教育》《教育理论与实践通讯》《新课程研究》《新作文》等刊物发表，出版专著《静语文》（1.2册），参与编写《名师同步教学设计》。