<h3> 教师是一个不断学习，不断成长的个体，而每一个个体的成长都会影响着整个园所的整体发展，所以只有不断地学习，才能让老师的专业水平不断提高！</h3><h3> 今天是为期三天三晚的蒙台梭利教师培训第二天，培训内容为:数学实操部分</h3> <h3> 蒙台梭利数学教育以感官活动为基础，数学教育目的是为了透过幼儿的生活经验，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并且有系统的进行学习。 王老师向我们讲述了蒙台梭利数学教育理论，向我们传递了蒙氏老师在数学教育示范中应注意的问题，让我们感受到蒙氏教学的严谨性、规范性！</h3> <h3> 理论与实操相结合，王老师为大家展示数学实操的正确操作方法。根据前期对蒙氏的了解以及王老师所说的理论内容，老师们对蒙氏产生了喜爱，纷纷投入到实操观摩中，认真听讲、记录、模拟！</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>让我们一起来看看老师们数学实操的成果吧！<br></h3> <h3> 蒙氏工作:数棒由十根数棒组成，其目的让孩子们掌握一到十的概念，培养幼儿数的顺序感，培养幼儿的专注力。</h3> <h3> 特别有意思的工作:数字与筹码，教具由数字1到10与55个红色筹码构成，主要目的是为了让幼儿了解奇数和偶数，为跳数做准备。在分辩奇偶数时，筹码与筹码找好朋友，这样的方式非常吸引小朋友哦！</h3> <h3> 为什么要称之为蒙氏“工作”呢？蒙台梭利认为“工作”能够带给人们责任感，一旦选择了“工作”，就应该一直坚持的完成。并且爱护好“工作”。蒙台梭利坚持着让孩子从小有责任感的理念，所以三到六岁的幼儿接触蒙氏会越来越有责任感！</h3> <h3> 老师们的操作体现出蒙氏老师的端庄、优雅，教具摆放有秩序。蒙台梭利在数学理论实操上，注重排序、分类、等概念的学习，注重发展幼儿的数学思维！</h3> <h3> 爱钻研、爱思考的老师们对邮票游戏进行了分组研讨与实操练习，组内人员互相学习、从实操中成长！</h3> <h3> “我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。”我们在培训学习的活动中也会依照蒙特梭利的指引，提高园本教研的有效性，力求每次活动都做真做实，教师学有所用，相信通过以后得教研活动将会激励我们不断完善、不断创新，使教师们对蒙氏教学活动的特点、学具的操作与使用、蒙氏活动的流程有了进一步的了解，对今后我园探索主题教学与蒙氏教学的有利结合起到科学的指导作用。</h3>