2019年国培项目（D111）专题讲座《幼儿园健康活动的观摩与教研》

李媛

孩子

幼儿

体育

活动

李媛

幼儿园

主任

状态

老师

情绪

　　今天上午是由中南大学本部幼儿园体育教研专家——邹勇主任为我们讲课！👏

　　由班长何雯娟做主持

        上课前，第六组的刘黎明、王艳芳两位老师带着大家做了一个小游戏，老师们都热情满满！

　　接下来，我们带着邹主任的“三个思考”观摩了大班健康活动——《挑战赛》

　 1、孩子的情绪状态

2、孩子的学习状态

3、孩子的发展状态

　　观摩结束后，邹主任与全体学员就“三个思考”作出研讨与小结。鼓励大家畅所欲言！情绪状态——愉快、感兴趣。学习状态——轻松、主动积极。发展状态：幼儿会积极思考问题。

　　下面，邹主任从“实施指南应把握的四个原则”、“目前幼儿园体育活动的现状”以及“幼儿园体育活动的类型”三个方面做了详细的讲解。

        当今社会，随着科学技术和人们生活水平的不断提高，子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙，盼女成凤心切，在家庭教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，许多不良症状也随之增多（如：肥胖、体弱多病、胆小忧郁、恐惧、心理和生理因素等）造成这些不利因素的主要原因是家园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育活动教育或运动会活动是很重要的。体育活动主要培养幼儿力量、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的能力。

　　最后，邹主任为大家现场示范并教学了队列队形、以及齐步跑的口令要领等；并随机邀请了四名学员上前实操、互动。

        听了邹主任的课后，我们收获颇深。任何一种教学都有其目标，我们必须在事前将孩子欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让孩子循序渐进的达到原订的目标，而且幼儿“体育活动”不是漫无目的的追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。成功的体育活动是符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的，整体化的，活动中要让幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的情感体验等都得到发展。

        之前在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。

通讯员：李媛

主持人：何雯娟

主讲专家：邹勇

主编：第六组（哪吒队）

摄影：李媛、刘明芳

编辑：李媛：刘明芳