扬帆 起航 圆梦——新加坡国立教育学院学习篇之二

贼贼

　　2019年8月13日，合作学习，一个熟悉且具有时代性的教学方法，在Jacob的课堂鲜活了起来，睿智风趣的犹太智者引导学员们侃侃而谈。在与学员破冰的同时将合作学习的理念自然的引入课堂。

　　Jacob 老师是《Cooperative learning》的始作者，在他的课上，学员必须两两合作交流才能保证课堂的继续进行。将课堂交给学生但这并不意味着老师的完全退出。在生生互动，师生互动中呈现出合作学习的精髓。学生参与最大化、分组差异层次化、教师指令明确化、学习内容个体化，用整个教学的科学性及以学生为中心的理念扩大了学习者的参与性。

　　下午，学院安排学员们参观了图书馆，并就在图书馆的学习方法做了说明。此外，对图书馆馆藏书做了介绍，指导老师亲临借书现场，就如何使用图书馆各层设施设备进行了详细的讲解。

　　8月14日, Ms Susan 老师以有趣的热身活动word chian让大家轻松地投入到课堂学习之中。并且通过游戏让我们思考可以从游戏中获得什么？她让我们做了VAK Learning Style Self-Assessment Questionnaire的问卷调查。让我们认识了几种学习类型:Visual style, Auditory style, Kinesthetic style。通过测试之后，我们知道我们每一个人分别是什么样的学习类型( VAK, VKA, AVK, AKV, KAV or KVA), 并且逐个分析了每一种学习类型的特点。

　　接下来通过活动Baker Street让大家运用逻辑推理( logical deduction)来完成一项活动，学员们积极认真, 在黑板上展示了各自的学习成果。

8月15日，我们又迎来了一位来自英国的Dr Linda Hanington的Speaking and Pronunciation ---Pedagogy and Proficiency的课。在一开始，她在PPT 上呈现了甘肃省地图，这使大家倍感亲切，思乡之情油然而生，随后给出的话题，如说出你的生日，最喜爱的颜色（食物，地方），调动了大家的学习积极性，开启了说英语的模式。她的逻辑思维能力很强，具体表现在呈现问题（Talking about speaking）---分析问题（Why speaking）---解决问题（Students' objections）。同时她也给了我们理论上的指导（Components of speaking proficiency），让我们有了很大的提升。给我们留下深刻印象的是教学环节—exit pass。通过学生的回答，我们更加明确自己的不足和学生的兴趣所在，从而更好指导我们今后的教学。

8月16日，按照国立教育学院安排，清晨，全班分两批前往新加坡移民厅办理学生准证，因恰逢开学高峰期，幸而得到NIE专门派来的夏老师热情帮助，为甘肃班学员统一相继办证。真诚友好的夏老师，言语亲切，性情温和，给我们留下了深刻的好印象。谢谢夏老师！谢谢NIE！

策 划: 郭 忠 漆治文

编辑成员: 王秀花 黄晓琼 李文和 周顺军

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