<h3>厦门理工学院内，专题讲座激情扬。</h3><h3>学员聆听笔下忙，思维活跃心路畅。</h3><h3> </h3><h3> ------题记</h3> <h3> 8月15日下午，伴随着阵阵热浪，一群满怀期待的学员老师继续相约在厦门理工学院继续教育研究院的教学楼708教室。在主办方的精心策划下，老师们再次享受精神的盛宴，智慧的启迪，理念的洗礼。</h3> <h3> </h3><h3> 来自中国教育装备研究院、中国科学技术大学传播研究与发展中心的彭志新教授做了一场精彩而又深刻的报告《基于科学探究类steam项目的设计与实施》。</h3> <h3> 幽默而又风趣的彭教授在3个小时的讲座里分别从STEAM教育之源、STEAM教育之因、STEAM教育之策、STEAM教育之殇、STEAM教育之路五个方面展开</h3> <h3> 任何STEAM项目离不开实验。实验是检验真理的唯一标准！看！彭教授带来的四角板可以拼成多少图案呢？这就要计算机老师编个程序来帮我们解答啦！</h3> <h3> 咦！彭教授又开始弹着卷纸轴干什么呢？原来这其中不仅有概率计算问题还有物理中机械能守恒的原理！参训老师们在风趣的语言和有趣的实验中已经完全忘却了炎热和疲惫，越听越投入，热情越来越高涨！</h3> <h3> 瞧！彭教授还用吸管、竹签？剪刀、胶带自制了一个科学玩具。听彭老师细细说来，这其中不仅运用了数学等腰三角形的原理还运用了物理离心现象。真的是多学科融合啊！</h3> <h3><br></h3><h3> 通过聆听彭教授的讲座，尤其在多个有趣的实验中，各位老师更进一步了解到跨学科教学，学科渗透与融合已是未来教育的发展趋势，对于培养学生的综合学习能力和创新精神，以及增强教师的专业素养都起着至关重要的作用。与此同时，创新意识的培养也不容忽视。"Nothing is wrong in creation."现代化教学背景下的课堂要求老师不能扼杀学生的质疑精神，而要善于挖掘和培养学生的创新品质，创新思维和创新意识，不再一味说Yes, 而要勇于说No！不得不说，这对于每一位老师来说，既是一种挑战，也是一种机遇！</h3> <h3> 学习犹如修行，走的越远，方知天外有天。又如用笔画圈，画的越大，愈是显得空白……STEAM教育之路亦是如此，愿所有老师能够不忘初心，继续前行，方得始终！</h3><h3> </h3><h3> </h3>