体育与健康标准下的KDL课程

DODO爸

       今天，我们在这里（伊滨区魏书生中学）学习KDL体育与健康课程。首先谈的就是华东师范大学体育与健康学院，这里除了出版了我们所熟悉的《体育与健康》课本，还制定了“国家体育与健康课程标准”和季浏教授的“体育心理学”国家级精品课程。其次，就是我们今天的主角———KDL体育与健康课程。上图中人为汪晓赞教授，也就是“KDL体育与健康课程”的主理人。在她的五年不懈努力和坚持下，才有了今天的KDL课程。2018年11月出版三册，2019年6月出版六册。

       2019年5月，汪晓赞教授团队来到洛阳传授KDL课程。经过短暂的理论学习、课堂观摩和团队实战PK，让我初步对KDL课程有了理解。经过小组辅导老师的总结反思，我开始对“自设情景、结构化学习和学科融合”的理论有了进一步的认识。可是，回到学校还是没有勇气上一节完整的课，因为从理论到实践这一步我迈的很苦难......

          当热情退去，我们也会耐心思考：KDL体育与健康课程适合我们么、运用KDL体育与健康课程我们该怎么上体育课呢？带着同样的问题我来到华东师范大学（上海）。

          这里是KDL体育与健康课程的发祥地。这里有最简单的跳绳、跑步和投篮；也有最前沿的学术报告和交流；同时也有“发展体育运动，增强人民体质”的朴素愿景！

          同样在五六年前，也是在这里：教育部中小学《体育与健康课程标准》研制组和修订组组长、华东师范大学体育与健康学院院长季浏指出：“在体育与健康课程具体的教学实施中，还存在大量的“军事课”、“纪律课”、“安全课”、“技术课”和“说教课”等不良现象，并没有关注培养和提高学生的体育与健康学科核心素养。”关于这样的论述，汪晓赞教授也曾感慨不已：我们的老师在课程标准下不知道体育课怎么上了！优质课变成了“作秀课”、“不流汗的体育课”等，学生上了多年体育课却没有掌握一门体育技能，学生身体素质乃至整个国民身体素质都在下滑！为了解决问题、改变现状，需要有相应的优质课程在《体育与健康课程标准》、“中国健康体育课程模式与一线的体育与健康课堂教学之间架起一座桥梁，为体育教师提供详细的理论与实践指导，有针对性地解决体育与健康课堂教学中遇到的实际问题。于是就诞生了《KDL体育与健康课程》。

       KDL课程包括“KDL幼儿运动游戏课程”和“KDL体育与健康课程”，是由教育部青年长江学者、华东师范大学体育与健康学院汪晓赞教授及其团队基于中国《体育与健康课程标准》和“中国健康体育课程模式”主持开发的一门精品体育与健康课程，分为KDL幼儿运动游戏课程（小班至大班）与KDL体育与健康课程（水平一至水平五），是一套幼儿、小学、初中和高中一体化的体育与健康课程。
       KDL课程的宗旨是将儿童青少年培养成为“懂（运动）文化”、“有（运动）能力”、“热衷于运动”的人。

KDL体育与健康课该怎么上？

  第一，结合课程内容创设情境。原则：不要单纯的创造情境，它要为主教材服务。重点是要充分了解学生情况和弄懂教材内容。

       第二，多学科融合。在掌握了平衡支撑的技术后，蒋老师要求学生3点支撑、4点支撑或者四个人的4点支撑。通过融入数字游戏除了复习和考察所学内容，还有机的做到了数学和体育课的融合。

          第三，结构化学习。主教材的教学要充分开发学生的合作探究，时刻留意场上情况，提早完成的小组要更换训练项目，最大限度的活动身体。努力达到每节课的运动密度应该在75％以上；运动强度为班级平均心率140-160次／分钟。

讲述自己的KDL故事

　　暑假在学校值班眼看都12点了，我就问：“多多，咱们中午吃什么？”

      只顾着在玩他手中的多边形塑料球，根本没有听到我和他说话！一会儿把塑料球扔到柜子上、一会儿扔到沙发上、这下扔出后差一点碰到吊扇。这下才停下来说：“爸爸，你说吃什么？”

       我突然一个机灵，为何不“多学科融合”实地操作一下。我抱着塑料球说：站在横线后，把塑料球抛出去。砸到“红的”纸片就吃饺子，砸到“白色”纸片就吃米饭。话音刚落，他就站在线后面了。没等大人示范，他已经投了两次了！在接下来时间里，他不停地在尝试不同的投掷方法。最后在我们的研讨下完成了投掷。在他自发的学习、探究过程中，我发现他很开心、很专心和很有耐心。尽管只有他一个人，他却非常守规矩。每次都要退到线后面，最后以平抛球完成动作。

       KDL的故事是需要每一位热爱它的人一起来书写的，只有越来越多的人热爱它，KDL的故事才能越来越丰满。

关于KDL课程的未来

　　知之、行之、乐之是KDL体育与健康课程的精髓，多课程融合是KDL体育与健康课程的形式和途径，然而结构化教学是我们今后的努力方向。KDL课程实施最先进的学校，不是北京或上海的公办学校、国际学校，而是偏远农村的一所寄宿制小学。