百师讲坛，坛坛都是美酒――江西师范大学“国培计划(2018)”江西省中小学教师培训

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      “荷风送香气，竹露滴清响。”在这样一个充满生命力的季节里，我们带着满腔热情，我们怀着共同的期待，从江西的各个地方相棸在“国培计划（2018）”——江西省中小学教师培训团队研修学习，共享“国培”的优秀资源。

     纵观48天的学习，让我印象最深刻的是:核心素养，整本书阅读，统编教材，文本细读，懂得最深刻的道理“多读书”，做什么都可能错，唯有读书一定不会错。

🎊名师风采部分简介🎊

邓锦芸，华东交通大学附属学校副校长，华东交通大学孔目湖书院主讲老师，素读”经典课程创始人陈琴老师弟子，中华吟诵协会中级讲师，获中华优秀传统文化教育教学2014年度教学人物奖，十年如一日坚持在语文课堂植入大量中华经典，实践了小学六年“背下十万字，读破百部书，写下千万言”的神话传奇，2013年开始到北京、广州、四川、河南、山东、内蒙古等地推广“素读”教学法，闻者动容，指导孩子们诵读《滕王阁序》登上了央视新闻，现受聘于华东交通大学人文学院教授。

秦小艳，中小学一级，执教的课例多次获省、市级奖励。致力于打造“书香班级”。先后荣获“江西省最美辅导员”、“南昌市语文学科带头人”“南昌市优秀班主任”的称号。课堂特色朴实无华，却充满了脉脉温情。尊重孩子的语言本能，激活孩子的语言需要，激发孩子的语文兴趣，使语文焕发生命的光彩。

冷纪平，首都师范大学中国诗歌研究中心中国古代文学博士，江西师范大学初教学院教师，主持完成教育部人文社会科学青年基金项目《清代满族说唱文学研究》，出版专著《子弟书源流考》、《〈玉台新咏〉研究》。

冯昊，副教授、博士，硕士研究生导师，江西师大初等教育学院党委书记，先后主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学青年基金项目、江西省社会科学基金项目、省教育规划项目等多项课题。

熊红星，博士、副教授、硕士生导师。二级心理咨询师，江西师大心理学院应用心理系主任、江西师大课堂教学“百优”教师、全国心理卫生工作“青年英才”。

何敏，江西师范大学附属小学语文教师，江西省语文骨干教师，南昌市语文学科带头人，南昌市优秀教师，南昌市班主任技能大赛十佳全能

徐承芸，江西省教育厅教研室语文教研员，省特级教师，省首批学科带头人，江西师范大学、江西科技师范学院兼职硕士生导师，中国教育学会小学语文教学专业委员会副秘书长，曾获省、市师德标兵，全国优秀教研员等荣誉称号。

刘荔，南昌市教研室语文教研员

赖大仁，博士生导师，国家级教学名师，南昌大学特聘教授，曾任中国作家协会会员，中国文艺理论学会常务理事，江西省政府学位委员会委员，江西省文联副主席。承担和完成多项国家社科基金课题。

杜华平，江西师范大学文学院教授，曾主编有《诗词曲赋鉴赏》、《中国古代文学作品选》，主持多项课题并发表多篇有关核心论文。在诗词教学中，尤其强调作品的阅读与背诵。

欧阳芬：江西师范大学教授、博士、硕士生导师，主要研究方向为语文课程与教学论、教师教育、现代文体史。现任文学院语文教育教研室主任、语文教育学科点方向负责人兼总导师。其代表作品是《语文教育学概论》、《教师有效教学的基本功指导丛书》和《做专业的教师——课堂教学的55个细节》。已出版学术著作十二部，发表论文几十篇。

郭爱香，正高级教师，江西省特级教师，享受国务院特殊津贴专家，南昌凤凰城上海外国语学校校长。先后荣获“全国百姓学习之星”、“国家级骨干教师”，“南昌市学术技术学科带头人第一批次人才”，“南昌市学科带头人”等荣誉。

现兼任全国小学语文特级教师活动中心委员，江西省教育学会特级教师分会副理事长，南昌大学硕士生（兼职）导师。

朱婷，中小学正高级教师，全国特色教育优秀教师，教育部“课题研究先进个人”，江西省特级教师，南昌市首批“洪城学师”，南昌市市级优秀名师工作室——“梦想蓝朱婷名师工作室”主持人，南昌市督学。

郑炜，南昌市金盘路小学教师。从教10年长期担任班主任工作和语文一线教学工作。平时有丰富的阅读积累和学术探讨研究的热情。其论文在省市区竞赛中屡获一等奖，参加现场教学竞赛表现优异。他执教的部编教材课《父爱之舟》荣获南昌市西湖区中坚杯现场教学竞赛评比第一名。

林通:南昌市百花洲小学语文名师工作室主持人，南昌市五一劳动奖章获得者，曾获全国首届中小学青年教师教学竞赛一等奖。

范华仙 江西省特级教师 小学特高级教师 江西师范大学研究生实践导师

钟事金，江西师大附小副校长，江西师大附小雷式合作校执行校长,江西省特级教师，小学特高级教师，江西省第二批优秀青年骨干教师，南昌市小学语文学科带头人，江西师大文学院专业硕士研究生实践导师，江西师大国培计划特聘专家。

袁莉华：南昌市东湖区教研中心小学语文教研员、省特级教师、豫章师范学院国培授课专家、南昌师范学院校外兼职教授专家库专家、省电教馆课题申报立项及论文评审专家、南昌市小学语文及书法学科指导中心组成员、全国第三届小语教师素养赛特等奖获得者、《小学教学》2017年4月封面人物。

王露，中小学高级教师。江西省南昌市东湖区小学语文教研员。江西省小学语文学科带头人。先后荣获南昌市优秀教育工作者、南昌市巾帼建功标兵荣誉称号。被聘为江西师范大学教育硕士专业学位研究生校外导师，南昌师范学院校外兼职教授。

曲青亚 南昌市教育科学研究所小学语文、思品学科教研员，理论研究室研究员。

　　

      让我印象很深刻的讲座很多，在这分享一二，其中是欧阳芬博⼠的讲座——据她称，外孙已经好⼏岁了，但看她的相貌，⼤概因为⽣命中有追求的缘故，竟像四⼗出头的⼈。她通过《乡愁》的两种课堂设计，引发我们思考：同⼀篇课⽂，必须要教的内容是什么？如果没有“同”，是不是意味着具体课⽂的教学没有底线，没有必须学习的内容，也没有刻意共同的教法？接着，她在叶圣陶的“⼝头为语，书⾯为⽂。⽂本于语，不可偏废。”的基础上提出了⾃⼰的理解：“语⽂是以语⾳、⽂字、词汇为物质材料，以句法、章法、修辞为组合⼿段，通过听说读写的主客体相互作⽤的动态形式表达或吸收思想情感及信息的⾔语作品。”然后，她说“语⽂课程⽬标”是⼤致包括⼈⽂素养和语⽂能⼒两⽅⾯；“课程内容”是关于听说读写的知识、技能、态度与价值观等教学内容的总和，且以⾔语作品为载体；教材呢？是解决⽤什么教的建议。简⽽概之，课程内容教材化，教材内容教学化。

      “腹有诗书气自华”这句话我特别想用在江西省省教研员徐承芸身上，她对统编教材的和经典诵读解读简直是字字珠玑，让我们恨不得把每句话都记下来，从她身上我们看到了知识的力量发光发热闪烁着无限光芒。

　　时光从来不会停止它的脚步，转眼间48天的学习就要结束，大家纷纷上台对这段学习时间的做简短的总结，有的学友说到情深处泪眼婆娑，遇见“国培”遇见更好的自己。

博采众家之长，尽享学习之乐

——江西师范大学国培小学语文心得体会综述

      七八月的“英雄城”，烈日炎炎，热气逼人。我们国培小语班的学员冒酷暑，携情怀，不负重托齐聚江西师范大学——这是一所美丽而富有内涵的学校，道旁绿树成荫，湖边荷香扑鼻，步入其间有心旷神怡之感。在这48天的学习中，我们聚精会神地听讲，积极热烈地讨论，真是“吾生也有涯，而知也无涯。”

固然，学习不是生活的全部，但学习可以让我们成为更有能量的自己，而一个人的快乐是与自己能拥有多少能量有关。这次培训，我们汲取了很多能量，并在结束课程的前一天进行了分享，特总结如下：

一、曲径通幽处，禅房花木深。

      于漪说：“教师，首先应该是读书人。”

      读书有多重要，不需赘述。但我们怎样才能找到这条通幽的曲径，来提升自己的文学素养，闻到禅房旁的花木香呢？

1、热爱古诗词。

       杜华平教授在《诗词与小学语文教学》中指出，要想提升对诗词的鉴赏能力及审美感，首先要注意文字中的感官力量，比如色彩、光影、声音等，只有这样才能体悟出“泉声咽危石，日色冷青松”“日落江湖白，潮来天地青”等千古名句之妙；其次，与诗人步入同一时空，例如代入李白，去敬亭山独坐，才享清静之味，代入柳宗员，去独钓寒江雪，才有孤高之感。

       龚岚教授则说读古诗词呢，要有文史知识，要注意当下的文化场景，然后加以联想和想象，这样才会有切身的体会。比如为什么说“黄河远上白云间”，不按照事实说“黄沙远上白云间”呢？因为诗词作品是不需要太写实的，另外“黄河”这个意象在我们中国人心里有着相当重要的份量等，明白了这些，诗词之美才会在嘴齿之间溢出来。

2、多读经史子集等经典。

      除了要热爱古诗词之外，我们还要多读《论语》《中庸》等经典，邓锦芸老师则从经典素读入手，告诉我们每天要腾出时间读经典，且读经典时要根据文意抑扬顿挫地读，要高低起伏地读，可以一字一顿、两字一顿、三字一顿地读，这样才会在心里留下印痕。郑炜老师则跟我们畅谈读经典之获，比如读《论语》可以避免职业倦怠，可以在工作中气平耳顺；读《史记》可以明理，更好地做人；读《黄帝内经》可以调养身体等。

3、细读当代的文学作品。

       刘碧珍教授在讲座《文本细读与小学语文教学》中引入了文本细读的概念，告诉我们要从“文”中见“体”，从“类”见个，读出体裁、类型之别；在“物”中见“人”，在“事”中见“个”，读出作者的独我感受及自我追求；在“知”中见“情”，在“情”中渗透“德”，读见文中的情感、品德等，这样才能读见文中之妙，文中之美。王意如教授也告诉我们，作为小学语文老师，不应该只是一位普通读者，而要成为一位专业读者，要读文学的书和有关修养的书等，并强调阅读不是高山仰止，而是审视，做出自己的价值判断。冯昊教授则带着我们去欣赏萧红的作品《生死场》《呼兰河传》等，他从萧红的生平说起，联系萧红的时代及女性作家独特的触角，带着我们体味文章中生命的苍凉及细腻直白的情感。

     通过以上培训，我们相信，阅读能带我们找到生命的乐趣和价值。半缘修心半点灯，只要行走在阅读的路上，我们的教学生涯定将充满明亮。

二、统编新本美，研教法学法

1、立德树人，润物细无声。

      教育具有塑造未来的可能，教材是规范教育的是主要的途径。我们很幸运，赶上教材改编的这一年。下半年，全国统一使用统编本教材。省教研主任徐承芸给我们带来了《用好统编教材，落实核心素养》，她告诉我们：教材体现国家意志，我们的语文教学首先要强调其文化奠基作用，要继承和发扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化；要增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元化。紧接着，她引领着我们欣赏着统编教材的美、妙，比如更接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用，将课外阅读纳入教材；比如更加注重了写字训练，注重了语言文字运用，强化了语言语主学科训练，体现了语文要素的落实等。给我们指明了大方向，使我们在下半年的教学中能够摸着石头过河，不至于“盲人摸象”。

2、双线并进，建构核心素养。

      张同柏教授的《基于核心素养下的学校课程的设计的探索》让我们了解了语文核心素养主要包括了四方面内容——语言建构与应用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造，并指出了语言建构与应用是基础。刘荔老师围绕4-6年级统编教材入手，告诉我们统编教材从阅读内容单元设置上利用“人文主题+语文要素”两条线索组织单元，使工具性和人文性形成阅读素养坚强的两翼，目标是强化能力，沉淀语文要素。

3、三位一体，倡导大量阅读。

      统编教材格处注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读-自读-课外阅读”三位一体的教学结构，以更好的贯彻2011课标提出的“多读书，好读书，读整本的书”。徐丽鹃老师带来的《儿童文学与小学语文教学》告诉我们儿童文学是儿童语文学习最优质阅读资源，因为它能激活儿童的语言灵性；郭爱香校长在《语文核心素养视域下的群文阅读》提出群文阅读要读得多，读得快，读得欢，读得深，并要走向课程中去，与实践相结合，可以达到事半功倍的效果；范华仙老师在《立足阅读素养，指导整本书阅读中》中指导我们首先“调用阅读策略，指导孩子们早期课内阅读”，其次“落实整本书阅读任务，有效调控课外中阅读”，最后“组织相应活动，课内提升总结”等，我们受益匪浅。

4、重视表达，落实语文能力。

     另外，这次国培还有王从华教授、李玉兰老师等带来习作教学的干货，让我们对习作单元目标更明确，对精读课文和例文的处理有了清晰的思路，对作文的把握更有度了，也明白了新教材要有提升点，用发展的眼光去指导写作，让这习作之船越行越远。王露老师带来的有关口语交际教学，也为我们带来了必要的指导，明白了口语交际教学的必要性及相关的教学策略、技巧。

     这些培训，将使我们下半年的统编教材教学之路走得更顺畅，少些磕绊，多些小成就感。当然还有一些有关统编教材方面的培训也是我们念念不忘的，比如涉及到写字识字教学，语文综合实践活动等，这里就不一一赘述了。

三、培训多样化，你我秀风采。

      这次国培的许多培训还打破了以往的传统模式，让学员们参与进来，进行体验，比如卢涛老师带来的《说课和无生课堂》培训就以学员先比赛后点评再示范的方式进行，让我们明白无论说课还是无生课堂，都要关注细节，比如板书设计、学生坐姿等，还要精准设计每个点，尽量有自己出彩的地方。钟事金老师则以小组合作的方式，让大家备一篇课文，然后每个组派两名学员将成果展示出来，无形中我们体悟到集体备课最重要的是细读文本、了解学情、善于发问，让学生在一堂课中有真实、踏实的收获。

      最后一天杨南昌院长带来的《洞察课堂的秘密》则以“雨课堂”的方式进行，让PPT飞到了每个人的手机上，坐在后面的学员再也不用像长颈鹿一样翘首以待了，只用专心倾听和参与课堂活动就行。到了下午，他引领我们怎样用“行动学习”去解决教学中遇到的困惑和难题，首先全场学员分成6个小组，然后确定探讨的问题，每个成员进行思考，写下自己观点，再一起归纳分类，并做出鱼骨图、思维导图进行汇总，最后派汇报员分享、交流。

      邓格林老师带来的《PPT制作》培训则把学员带到机房，用总机控机的方式给我们讲解，然后解控分机，让我们进行实际操作巩固所学的技巧和方法。

培训方式的多样化，不但激发了我们学习的兴趣，还让我们参与其中，秀出自我的风采。这一切的一切，都让我们大开眼界。

四、纸上谈兵易，躬行实践难。

     知易行难，知道是一回事，实践是一回事，怎样把学到的知识落实到我们的生活和工作中去，是我们接下来要考虑的问题：当我们回归讲台，面对纷繁复杂的学生、课堂和教学生成，我们是否会想起我们在这里上的课，是否还能温故知新，来用我们学过的知识来解决现实的问题呢？我们国培班的班主任黄敬华院长指出：一、把这些天老师留下的课件带回去，好好琢磨，进行整合梳理，因地制宜，带到你们学校，看看能不能落地生根，开花结果。二、就是让自己多读书，读好书，这样才会腹有诗书气自华。黄院长提的建议与我们学员的想法不谋而合，大家不由自主地点头，表示认可。

     的确，知识的力量是巨大的，但把知识变成能量，还需要一种人文情怀。这次培训，给我们上课的教授和名师们都特别有情怀：我们经常赞美太阳，是因为它给我们带来光明和温暖，我们赞美水，是因为它利万物而不争。我们想，也许自己做不了太阳，那就做一只荧火虫吧，至少能照亮一个夜行者的路；做不了水，那就下一场毛毛雨吧，至少能润泽一下野花小草。所以，这种情怀上的熏染，也是我们这次国培最大的收获之一。

     最后，感谢我们每个学员之间朝夕相处的美好时光，感谢黄敬华院长、梅承明主任、徐丽鹃教授等在生活上、学习上给予的悉心照顾和陪伴，感谢各位教授及名师们的传经送宝、不吝赐教。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。此地一为别，孤蓬万里征”，诗人李白把离别写得这么伤感，但我们应该心生欢喜，因为在这次学习中我能博采众家之长，尽享学习之乐，真正做到满载而归，不负此行！

城北小学 唐春秀