学用新教材，共谱语文梦——记江西省2019年义务教育小学语文六年级统编教材培训

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　　七月的英雄城处处洋溢着盛夏的生机与活力。在这样一个散发生命力的季节里，我们安远两位老师带着满腔热情，怀着共同期待，共赴统编教材培训活动这场学习与成长的盛宴。

　　来到这里，我们将成为一粒激情饱满的种子汲取养分。聆听省语文教研员徐承芸老师对统编教材的悉心讲解，记录自己的点滴感悟。

　　统编版教材以“人文主题”和“语文要素”双线结构并列呈现。“人文主题”体现丰富的人文内涵，课文有情、有趣、有理。语文要素是明线。

　　徐承芸老师从文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升、小初衔接五个方面对六年级统编教材进行解读。

        新教材中体现出来的新理念吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。徐老师给我们展示了12册语文教材封面，无一不是生动的文化写照，传统文化气息扑面而来。除此之外，传统诗词文化、民俗民风、传统艺术、革命文化、多元文化，浸润着我们干渴的心灵，在“快餐文化”风靡的今天，于统编教材中寻得一丝静谧，岂不快哉！

      语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一。徐老师在为我们娓娓阐述统编教材人文内涵的同时，也提醒我们要运用语文，培养学生积累语文知识，适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，养成良好的学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。徐老师以特殊的阅读策略单元为例，讲述六年级是有目的的阅读，倡导老师学生做高效率的阅读者。这就是语文要素中阅读能力的具体表现。

        六上三单元提出的学习语文方法：根据不同阅读目的选择读书方法。

        我们发现其他的册次，不会在事先提出任务，我们在这篇课文前让学生自己去完成任务，并想象完成任务的时候要怎么做。一定要让学生自己去做，在自己亲历的过程中建立阅读策略。这就是阅读能力的一个拔节。

       “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在新的教材、新的学习方式、新的教学氛围下，需要我们引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步，语文的天地是宽广的，我们语文人要携手共进，共同开启语文课程的新天地。