共建教育科研共同体，打造优质内涵化教育——记四川省赵绪昌名师工作室教育科研专题研讨会

无言

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　　为认真落实川教函〔2018〕423号文件精神，提高工作室成员教师教育教学研究水平，辐射引领本地区教育科研发展，为服务当地教育事业发展培养一批专家型人才，特在广元市广元中学召开此次教育科研专题研讨会。

　　会议为期三天（7月29-31日）。炎炎夏日，酷暑难当，7月28日赵绪昌名师工作室成员教师到达广元市，召开了会前研讨，明确大会主要议程和注意事项。

　　会议由赵绪昌名师工作室成员教师、广元市名师杨小芳老师主持。广元市继续教育办公室主任程勇、广元市教育科学研究所所长袁仕伦、赵绪昌名师工作室全体成员教师、广元市直属学校代表教师参加了这次会议。

　　首先，大会主持人杨小芳老师致欢迎辞，介绍与会专家。

　　广元市继教办主任程勇感谢四川省赵绪昌名师工作室在广元市设站点开展此次研讨会，程主任强调，必须要高度重视教育科研，以课题带动教研，以教研推动科研，这样才能促进教师的专业发展，造就一支科研型的教师队伍，同时课题研究活动的开展能增强学校的内涵，提升学校的办学品味，促进学校的发展，各学校各课题组必须要认真做好教育科研。

　　广元市教育科学研究所所长袁仕伦指出广元市学校中小学校要以此次会议为契机，在专家引领下扎实推动本校教育科研建设，加大科研力度，以小现大，从浅入深，使教育科研促学校发展。

　　工作室领衔人赵绪昌主任介绍了本次大会的的目的意义及会议的主题，并感谢广元市教育局的大力支持。

专题讲座（一）

　　首先，宣汉县普光学校牟必轩作了《教育科研课题实验策略》的专题讲座，拉开了本次大会的序幕。

牟校长分别从课题研究

• 充分准备阶段
• 务实实施阶段
• 提炼总结阶段
• 推广应用阶段

阐述了课题研究的策略。

　　牟校长还分享了自己及团队的教育科研成果，再次明确教育科研的重大价值即有利于提升研究者个人科研水平、促进教师专业发展、保障学生成长、提升学校发展、深化教育教学改革、提高教育教学质量。

　　教师本就是研究者，离开了科研，没有对原生态的问题进行有意识的探索教师的专业成长就成了无源之水。

只有引导每一位教师走上研究之路，教学生涯才是幸福的。

专题讲座（二）

　　赵绪昌主任作了《教育科研课题成果的提炼》专题讲座。讲座主要从

• 教育科研成果概述
  
• 科研成果评价体系
• 研究成果呈现策略
• 研究效果呈现策略
• 研究成果案例展示

这几个方面展开。

　　赵主任借助了丰富的真实案例，从课题研究的意义、概念、作用、特点、研究思路、研究过程等方面作了详细的介绍。

　　从《初中生学习数学思维过程有效性研究》课题谈起，由问题的提出、研究的过程和方法到成果的主要内容、效果与反思等方面指导如何进行课题研究，怎样撰写申报书及成果报告，如何收集成果支撑材料。

　　参会教师认真倾听，做好笔记，觉得课题研究不再陌生，对正确进行课题研究有了进一步的认识。

研讨修订科研课题申报评审书

　　讲座后，研讨修订工作室成员科研课题申报评审书，为各成员进一步规范开展课题实验打下了基础。

赵绪昌主任现场指导各子课题组的课题实施方案设计和撰写，各课题组负责人对自己的课题进行了阐述。

赵绪昌主任表示，要以此次会议为契机，在总课题组专家的指导下，扎实做好各子课题研究工作。

让数学思维能力因生成而提升

　　名师工作室成员分别从构建和谐师生关系、注重寻找思维空间、精心创设问题情境、激发学生自主探究合作交流、重视知识的实践应用等方面对子课题《凸显学生学习数学思维过程的生成教学策略研究》展开激励讨论。

让数学思维在讨论中活跃并发散

　　名师工作室成员分别从讨论课堂的管理策略研究、教学策略研究、 学习方式策略研究、案例教学研究等方面对子课题《凸显学生学习数学思维过程的讨论教学策略研究》展开讨论。经过讨论研讨，同时采纳科学的修改建议对课题申报书进行了修改。

　　会后，赵绪昌主任对各市成员名师工作室赠予了书籍，殷切希望大家多阅读，真阅读，提升自身的专业素养，促进专业发展。

　　通过此次活动，进一步加强了名师工作室成员间及校际间的合作交流，共建了教育科研命运共同体，推进了学校及教师的内涵发展。

教育科研，我们一直在路上，让我们共同期待下一站的相见。