寻教材之“源”，悟素养之“根”—2019年泰安市部编新教材培训掠影

香自苦寒来

　　赤日炎炎似火烧，花草树木半枯焦；

教材培训化甘露，历史沃土更傲娇。

　　为贯彻教育厅关于部编新教材培训工作的通知要求，推进我市义务教育初中历史国家统编教材的使用，准确把握教材的编写原则和总体思路，2019年7月28日—7月29日泰安市统编初中历史新教材培训会在泰安市东岳中学拉开了帷幕，来自全市的初中历史教研员、骨干教师共200余人参加了本次活动。

朱主任主持会议

7月28日上午，东莞市初中历史教研员陈家运作了《追寻智慧，养育素养――初中生历史学科核心素养养育的教学实践研究》的报告。

陈老师剖析了历史核心素养的概念，深入探究了培养学生的核心素养的方法途径，主要有从三个方面进行阐述：一是以核心素养为灵魂。二是寻找教学灵魂的落脚点。三是构建苑式教育智慧。

精彩片段

课例展示

朱主任精彩总结

下午，观摩了山东省历史教学研讨会上的两节课例、聆听赵建峰老师的精彩报告。

朱主任作了题为《准确定位，提高历史教学效率》的报告。

朱主任从五个方面进行讲述。一、学分等级制带来的影响。朱主任指出：自今年实行等级制以来，各学校语数外三科得到加强，而等级制学科不同程度的弱化，很多学校和学科老师认识出现偏差，教学也出现误区，这不利于学生的成长和能力培养，不利于学生的可持续发展，明年的中考命题难度、题型、特点与往年保持一致，不会降低学业水平测试的要求，高考难度只要不降低，就不能降低历史教学的难度，这是为了学生在中学阶段的可持续发展，是终极任务，老师不能自我降低要求，随波逐流。

二、历史学科的定位问题。三科教材有极强的意识形态，体现了国家的主体意志。历史教学要定位准确，要注意意识形态问题的管控，要与中央的大政方针高度一致。要让学生端正人生观、价值观，提升学生的核心素养，培养学生的家国情怀。

三、日常历史教学内容定位。（1）将历史知识构建完整，把握好基础和主干知识，围绕知识体系讲透、学好、做实，不要过分关注和纠结细枝末节的东西。不要填鸭式灌输，要讲清事件的来龙去脉，让知识和能力自然生成。（2）要注意教学的严谨性、严肃性，课堂教学不能太随意。（3）运用丰富多彩的历史活动，提高学生的学习兴趣。要用教材教，而不是教教材。除了用好教科书和教材，对历史知识要适当延伸和拓展，运用大量有效的历史活动、成语故事、古诗词等培养学生的学习兴趣，传播中华优秀传统文化。开展群众性、趣味性、挑战性的主体式、系列式历史活动，激发学生的主动意识，挖掘学生的研究意识，培养学生的创新能力。

四、普及历史微课。每学期制作一部分微课，可以针对一个小问题，或者学习方法指导，也可以进行答题技巧或者知识归类，从小处着手，开展微课制作活动，进行小问题、小课题、小归类性的微课探究，丰富历史课堂教学，提高历史课堂效率，让历史教学变得多姿多彩。

五、高初中历史教学的衔接。高考改革要求要把高考的思想渗透到初中历史教学中，大部分省3+1+2高考模式可能应用到全国。高中新教材教学体系与初中教材回归一致，初高中历史教材都是以时间为续，以中国通史、世界通史的体系展示。这就要求初中历史教学要注意与高中教材的衔接，了解高初中历史教材的共性，强化学生的民族意识及国家认同感，增强家国一体的认知。

7月29号上午，李琴江老师对世界历史第一册新教材进行了精细的解读。

泰山区徐军主任主持

李老师运用朴实无华的语言娓娓道来，如潺潺溪流，给老师们带来了丰富的知识大餐，褪去了老师们心中的浮躁，温润了干渴的灵魂。

精彩片段

李老师推荐书目

　　本次培训活动获得圆满成功。相信与会老师会深入领会本次会议精神，回去做好落实，并把本次培训当成假期学习、研究新教材的最佳资源和契机，为新学期更好的提高历史课堂教学效率，提升自己的业务能力，努力学习，不忘初心、牢记使命，为泰安市历史教学的辉煌发展作出自己的贡献！