终身学习方可终身成长

小欣

浮石小学 周新巧

　 泰戈尔说：“命运的主宰者是自己，而自己的主宰者是意识。对我们有价值的，并不是在学校念过书的事实，而是求学的态度。”《终身成长》这本书也正诠释了这一观点。

　 　书本里提到了两种思维模式：固定型思维模式和成长型思维模式，前者阻碍人成长，后者为人展示通往未来的道路。固定型思维模式看重的是天赋，认为只要有天赋，不需要付出努力也会成功。他们还十分在意他人对自己的评价，甚至为了不要被人贴上“不聪明”的标签而拒绝学习新技能。我似乎看见了自己的影子，我又何尝不是这样呢？我不敢与人聊天，怕暴露自己的缺点；我害怕参加比赛，我怕拿不到一等奖被贴上不会上课的标签；我总是觉得自己不适合教语文，因为自己并非语文专业，从小就不擅长语文。而成长型思维模式者却相反，他不在意自己是不是有天赋，他们坚信能力是可以通过后天学习获得的，他们在乎的是自己是不是努力学习了，如果结果不如意，那只能证明自己付出的还不够，他们享受着自己的学习过程，每一点小进步都能让他们兴奋。他们是快乐的！

　 作为教师和母亲，我的思维模式影响了学生和孩子的思维模式。我关注的是孩子们的学习过程、努力程度还是他们的学习结果？我都给予他们怎样的评价？这些都影响着孩子思维模式的形成。“你真聪明！”“你真能干！”“你真了不起！”这些我们平时几乎每天都在用的评价语，正一步步地将孩子们推向固定型思维模式的深渊。想到他们将像我一样不自信，像我一样害怕挑战，我的心深深地自责了。“教师”和“母亲”的这个头衔任重而道远，即便不为自己，我也该为这些祖国的花朵做出改变了！

　 成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。终身学习方可终身成长。感谢这次语文组的读书活动，感谢《终身成长》这本书，我相信，只要我从现在起开始努力，我的万里长空不会远！