忙赴京师行，教育道且长――记语数教师专业素养提升京师学习之旅

心萌

　　来路轻盈，归途如虹。我们第三小学一行十人跟随全县语数教师组成专业素养百人学习提升班赴北京学习，五天的学习缓缓展开，又厚重谢幕。本次学习从国家、家庭、教师、学生等多维层面围绕着沟通、健康、新教材、科研、提升等关键词展开。

开班仪式，激情流火

　　⭐️开班仪式上，新师者教育研究院吕佩橙副院长为我们点明教育的意义：教育是帮孩子应对未来，教师要为未来而教，为梦想而教。
⭐️教研室张主任语重心长且掷地有声地向学员提出三点要求:1.转变角色认真学。2.对标一流找差距。3.奋发有为作贡献。
⭐️我们的学员代表也结合自身情况做出了如下承诺：1.潜心求学，全面提升。2.遵规守纪，服从管理。3.结合工作，学以致用。

⭐️“我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业……为教育发展，国家繁荣和民族振兴努力奋斗！”在激昂的宣誓声中，我们更坚定了教育信念。

学习路上，气贯长虹

　　京师悟道，教学之道、育人之道、专业之道、幸福之道……一个个教育界的专家学者通过切身研究，引经据典，以一个个鲜活的案例为我们打开了求知的大门，直指教师专业成长的核心要素与能力，给我们带来启迪与震撼。

　　吕佩橙：中国管理科学研究院基础教育研究所副所长，教育经济与管理博士。
《教师沟通艺术》展现了语言的力量和艺术：change your words,change your world. 改变你的语言，改变你的世界。
是细雨滋润了花儿，而不是雷声。
必得会做小孩子，才能配做小孩子的先生。
教师不是缺少对学生的爱，而是缺少把爱表达出来的能力。
使用孩子理解的语言和方式与孩子沟通，理解孩子的表达和思维方式。
不用伤害性语言，沟通要让孩子听得懂愿意听，取得孩子信任特别重要。

　　张渝鸿：教育部国家培训专家库入库心理专家
《做身心健康的智慧教师》为我们传递了一种积极健康的生活态度：教育是一片云推动另一片云，一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
每个人只有把自己变成幸福本身，才能影响周围的人与你一样幸福。管理好情绪，从容不迫应对日常生活和工作压力。正视现实，乐于承担责任，对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。打造自己的专属幸福，做学生眼中的好老师。

　　唐春富：小学语文特级教师，中学高级教师，北京市小学语文学科带头人。
《把握部编教材 聚集课堂教学》从教材的编写理念、教材的编写特点、教材的使用建议进行深度解读。
教材编写是国家行为，统编教材体现了国家意志、国家认同、塑造正确价值观，弘扬优秀革命传统、中华优秀文化传统等。提出“语文要素”，以“立德树人”为体，关注了整体性、学习层次性，阅读与表达并重，采用双线按单元组织课程内容，实现了工具性与人文性的统一。注重方法训练，尝试构建语文学科训练体系，重视阅读策略。培养学生阅读能力。

　　吉春亚：全国著名小学语文教育专家
《本真：语文教学永远的旋律》带领我们探讨教育之本、语文学科之本、学生主体之本，寻源语文教学之本真。指出语文教学无论怎样改，“读”的根本地位不能变。听说读写要真正落实在课堂教学中，关注儿童学习特点，打造本真、全效教学。

　　李燕燕：北京教育学院宣武分院小学数学教研员
《话说四则运算的核心概念》对四则运算的处理新颖到位，引导我们通过理解算理来掌握算法。什么是四则运算？算的是什么？为什么这样算？在研讨互动中一步一步发现四则运算的核心“计算相同计数单位的个数”，做到“心中有棵树，教学才有术”。

　　李惠玲：北京实验小学教师，北京市小学数学学科带头人
《认真研读教材  培养学生核心素养》解读了数学核心素养，用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，构建数学抽象、数学推理、数学模型思维。

  楚江亭：北师大教育学院教授、博士生导师，国家教育部课程改革专家组成员
《精制编码与学生培养》以中国传统知识分子梁启超家族家庭教育为个案来探究，家庭教育在一定程度上影响着孩子的成长，学校文化、班级文化、家庭文化，都要进行良好背景的熏陶及传输。鼓励我们脚步走出去，思维走出去，兴趣拓开来：不观世界，没有真正的世界观；没有兴趣，没有人生的高度。长期不到异域去，思想就会被同化，缺少了反思的能力。

　　成刚：北师大教育学部教育经济研究所副所长、副教授、硕士生导师

《基于学习型组织视角的教师专业能力提升和创新力培养》点明教育不仅是艺术，更是科学。
在教育领域做正确的事比正确地做事要重要得多得多。
教育要不断反思：我曾做过些什么？在这过程中我想过些什么？我解决了什么问题？又发现了什么问题？别人曾给过我什么建议？我将可以做些什么？

　　王立军：北京市西城区教育研修学院研修管理处主任
《真正走进常态的教育科研》通过操作式课题研究的案例解析告诫我们，我们要做一名教书匠，具有真正的工匠精神，耐心、缓慢、坚持、责任，把大事做小，小事做细，细事做透。

　　钱志亮：北师大教育学部教授，博士生导师
《教育的逻辑起点——人性的善与恶》以人性的善与恶之争为起点，分析中西方发展史，将地理、历史、政治联系起来，从到民生问题谈到民族信仰，从民众道德信任缺失的原因到国家的举措，在梳理文明兴亡、辨析人性善恶的过程中，寻找教育定位。教育人的态度决定了国家的命运，我们必须不忘初心，牢记自己的责任担当。

　　任红瑚：华东师范大学出版社主任

《运用脑科学，提升教与学》为我们打开了脑科学的大门，充分遵循脑科学，运用脑科学，着力提供促进学习和智力发展的方式。教育，改变大脑结构。

收获多彩，形式多样

专业之道，且思且行

　　不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！学习已至归途，我们不止有喧闹的记忆，还要把点点收悟铭记心间。明确教与学的意义，深深地把爱国精神、革命精神、传统精髓、社会主义核心价值观传给下一代；以观念树人，明确小学阶段育人的根本任务：以德树人，强化语文素养的观念：能力、习惯、方法；树立匠人精神，研学生、钻教材，形成个人的教育思路与教育方法；努力提升自我，做兴趣广泛、学识渊博、有交流有方法、受学生喜爱的好老师。