<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">七月的湄潭，美丽而恬静，空气中弥漫着茶香的气息。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年7月22日至29日，我们绵阳一行10人（包括曾在绵阳工作，对我们团队充满感情，现在成都华德福工作的赵东老师，帅气的东东哦）来到贵州遵义湄潭，参加</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">由教育部与中国文联联合举办</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">翰墨薪传•全国中小学书法教师第五期培训。我们的学员有一线的书法教师，也有默默关注，为继承弘扬优秀传统文化的其他学科的老师哦（如王安元老师教音乐，李小平老师教历史的），有市直属校绵中和南山，有中心城区学校，也有农村中小学，我们只有一个愿望，从山川秀美的湄潭现场带回原汁原味的国家声音，书法教育方向……</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开班仪式由中国教育学会项目办公室主任徐硕主持，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">简短而严肃。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育部《中小学书法教育指导纲要》课题组专家、原国家督学张凤民解读了纲要，他深入浅出地从中小学书法教育的提出、任务、目标与内容、实施建议与要求等方面，对中小学书法教师提出了基本要求，对书法教师建构和完善自己的知识、理论及教学能力体系指明了方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午学习结束，我们四川领队四川省教育科学研究院艺体所冯恩旭所长，美术教研员孔祥平老师立即召集各市州负责人，主要针对培训重要性及安全作了重要讲话，并提出了本次学习规则！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四川领队省教育科学研究院艺体所冯恩旭所长带队和团队部分老师留影</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午，中国人民大学教育学院教授、博士生导师程方平教授的学术版“极简中国书法史”，我们认识到书法是中华民族的瑰宝，是<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">独特的一种艺术形式。带领我们从中国文字的演变历程，从单纯追求书写技法，走向书法文化内涵，同时进行了书道与书法、书艺的比较。揭示了中国书道的源流，引发我们对书道研究和推广的兴趣，并站在新的的角度审视中国的书法文化。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接着，首都师范大学、中国书法文化研究院的宗成振老师带领大家走进书法之美。宗老师通过汉字书法的几个审美维度进行讲解，依托经典原型（敬畏历史经典），关联生活经验（尊重自身直觉）将生活中的图片与书法字型生动的联系起来，使大家对原本深奥、晦涩的书法语言描述变得浅显易懂，豁然开朗！在教学中，他通过对三大行书细致入微的示范讲解，打破传统三段式的授课模式，让学习的老师们感受到教学的愉快！最后宗老师特别提到：教师需要做的就是充分唤醒学生在生活中积累的美感和认知，与作品进行关联想象。通过宗老师的分层讲解使我们在以后的教学中明确了方向，一定会学以致用，与大家共同进步！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 晚上，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文化部中国硬笔书法协会理事盛敦荣老师讲述了＂三位一体＂书法教育教学法在中小学书法教育课堂教学理论与实践，他从三个部分指出了书法教育传承弘扬中华优秀传统文化的方向。对书法教育是什么？教什么？怎样教？做出了详尽的诠释。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">盛老師的書法教育實踐，以道入技，追本溯源，深入淺出，互動相生，還原課堂，化萬象于三，歸一。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 专家们的讲析精彩纷呈，学员们学习聚精会神！</h3> <h3>部分书友学习感悟。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 尽管我们很多教师都在实践书法教学，可在义务教育阶段成课程体系、课堂模式的研究还是比较少的。所以一开始我就特别期待盛敦荣老师的讲座—《中小学书法教育课堂教学实践研究》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 盛老师以“三位一体”的书法教育教学法理论与实践讲了三个内容：1.理解课堂概念，精准把脉书法教育方向是教师上好一节书法课的根本保证。2.实现教师专业化知识成果与专业化才是我们课堂教学的实际实效。3.教学相长便是我们应用课堂平台开展课堂教学的真正价值所在。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 虽然我不完全赞同盛老师用八卦来解释书法（至少从今晚深度、广度上的拓展、讲解得都不够，略显牵强。），但盛老师积28年书法教育研究探索所分享演示的书法课堂教学从《说文解字》进行字理分析与识字、基本笔画和间架结构的生活化讲解示范并归类、书法教案的构思与讲解、审美与德育教育和书法的有机融合都给了我们极大的启发。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 车尔尼雪夫斯基说：“没有生活原型或者现象，就没有艺术创作的源头和灵感。”盛老师在书法课堂教学中反推过来，把书法教学紧密、自然的和生活联系起来，让孩子更容易理解，更有兴趣学习，更让孩子从中获得自我成就感和文化自信。这一点更是值得我们学习和借鉴。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">绵阳中学英才学校 吴晓东</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 宗教授的兒童書法美學教育觀:其一推崇文以載道，依託經典，品味文辭詩韻，感受生活百態，以形寫意，文墨通達之境。其二關注孩子內在發展，去概念，入生活，重感受。喚醒學生在生活中積累的美的感覺和認知，和作品進行關聯想象。最後以筆法為例，從生活經驗入手到書法經典中去，圖文並茂為大家呈現了一堂生動、鮮活的書法課程。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">华德福学校 赵冬</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 盛老师的书法教育实践，如何去实施书法课堂教学，是什么教什么以及怎样教由浅入深，给了我对书法课堂全新的认识，盛老师以易经的哲理去编写书法教案，以人的一生成长去比喻书法中的基本笔画，由故事和事例去引申字义，从一个字的篆义讲到楷书，再用儿歌或口诀讲基本笔画的如何书写，用生动的语言调动孩子的书写激情，然后用了很多名家字列去讲解基本笔画在字中的运用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">绵阳市花园实验小学 石松燕</h3>