徜徉

奔跑的大象

　　再次徜徉在大学的校园，已近中年，与第一次踏入大学校园时的青涩与好奇不同的是，更多的是回忆！回忆我匆匆的那年，回忆我上铺的兄弟，回忆我懵懂的无知！

　　像个小偷一样，一大早彳亍在校园的林荫路上，可劲儿的呼吸着瑰色的芬芳，一切都那么熟悉，一切又都那么辽远！没有异样的眼光昭示着我似乎没有落伍，与周围行色匆匆的学子们对比，又显得那么格格不入！突然想起那三个关于生命本质的哲学终极问题：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？哲学的问题还是要用哲学的思维思考“是什么？为什么？怎么办？”把这问题解决清楚了，一切问题都不再是问题。

　　求索石下伫立良久，眼前浮现的是屈原奋笔疾书的样子，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”虽放逐江南，爱国之情丝毫不减；又想起文科楼里北宋著名文学家范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论是庙堂之高还是江湖之远，都不忘忧国忧家；文科楼里还有清代诗人袁枚的《苔》，“苔花如米小，也学牡丹开。”虽渺小如米，仍怀揣梦想。三峡人的家国情怀跃然纸上。

　　2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。全科教师的概念则是指师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师。

通过这次培训，发现自己欠缺的很多，为人师表责任重大。培训中，老师们为我们指明了奋斗的方向，传授了专业的学科知识。未来的日子我将会以此次培训为契机把教育做得更精致，虽然我们只是处在教育的细枝末节，但初心不能改，使命不能忘！

时 刻 准 备 着

—2019暑期农村教学点全科教师培训心得体会

郧阳区胡家营镇漆沟教学点 王奎星

To Cure Sometimes, To Relieve Often, To Comfort Always.

——E.L.Trudeau

这是长眠在纽约东北部的撒拉纳克湖畔的特鲁多医生的墓志铭，中文翻译简洁而富有哲理:有时是治愈;常常是帮助;总是去安慰。

做一个有爱心的老师

爱是力量的源泉，因为有爱，我们的教育变得更有温度。刘发英老师首创的全透明的“一对一”网络助学模式初衷就是不想看到孩子因为家庭贫困而不能享受完整的教育，用爱帮助失学儿童，为了帮助孩子七次到银行取钱的经历折射出刘老师高尚的师德；一句“老师，你安息吧！”虽然闹了笑话，却反映出学生对老师的关心；90度鞠躬退着走出刘老师家门看得出刘老师在贫困学生家长心目中有着重要的位置。彭兰苏老师一天两次坚持不断的爱心电话挽救了一个从小在家暴环境下成长的孩子，让孩子慢慢由胆小懦弱渐渐变得胆大开朗；为给自己的学生出诗集而四处化缘。还有班主任赵方方老师，当她了解到我们学校学生的情况后，主动帮助我们的学生收集美术材料让我非常感动。因为有爱的支撑，再多的困难，再多的不解都变得那么渺小，爱心使我们的事业充满源动力，今后的事业中我也将注入更多的爱心。

做一个善于鼓励的老师

彭兰苏老师说，就算是一个60岁的老人听到鼓励也会十分开心，一个只有不到百人学校孩子们居然自己出诗集，那是老师鼓励的结果。在老师们的鼓励下学生们从开始的稚拙变得优美，“嘿嘿，你真棒！”一句简单地肯定让孩子们慢慢找到了自信。郑惠老师一遍又一遍的对我们这些“大”学生说：“对对，就这个样子”，让我这个音乐门外汉找到了指挥家的感觉。从未给学生们排练过得我们居然在李飞老师的反复夸赞中一会会儿时间就编排出了让人耳目一新的大合唱。还有钟维斌老师一句小小的鼓励给了一个教学点老师莫大的希望。由此可见，真心的鼓励有着何等的魔力，我要把它散播开去！

做一个用心的老师

现实教学中，尤其在农村，我们总是在抱怨缺少教学素材，缺少人力物力投入，但彭兰苏老师却告诉我们一个跳绳的游戏可以玩一个学期，几块钱就可以举办一场校园运动会，只要几个脸盆就可以开展一次游泳比赛；张巧云老师则带领我们用一片小树叶就可以画很漂亮的画，陶武超老师让我们把一个简单的往返跑玩出了很多花样。物资的匮乏不是借口，校本课程的开发在于用心，钟维斌老师也说，乡村学校拥有最丰富的教学素材。我们其实更应在牢固掌握并熟练应用教育教学规律，遵照课程标准，利用身边的资源，根据学生的特点自主的开发一些小游戏，制定一些小方案，从而使枯燥的教学充满了童趣，最终顺利实现教学目标。而这一切，源于我们的用心。

做一个遵循教育规律的老师

所有的老师在讲课时无不提到教育要循序渐进，因材施教。李岚老师讲舞蹈基础及编排设计时特意强调，小朋友跳民族舞不需要像大人一样穿着厚重的民族服装，只要有一些民族的符号即可；郑惠老师的指挥课从最简单的《国歌》开始到《我和我的祖国》，李飞老师的识谱课则是从《野玫瑰》到《听妈妈讲那过去的事》，简单，耳熟能详的，最具代表性的曲目作为示范曲目，让我们在最短的时间里收获了最核心的常识。针对学生的认知水平，采取最有效的方式让学生迅速掌握知识，他们为我们做了很好的榜样。

做一个不断学习的老师

张顺琦老师的一句“现在的画家能给自己的画作配诗的人不多！”真实的印证程永州老师讲的我国前一阶段教育中错误的一种的导向，过分的关注某一个专业而忽略全面发展，徐鸣老师说，单单记住了几个音乐家的国籍不是音乐，一个人的音乐修养取决于头脑中记忆的音乐的数量，而一个人的音乐审美能力取决于头脑中记忆的音乐的质量。数量是质量的保证，而数量则是需要积累的，积累就必须多加学习，博闻强识。通过学习，我们才发现原来通识的东西其实就是最基础的东西，保持不断的学习力，最终即使我们不能做到吟诗作画，也能做到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。

钟维斌老师给我们介绍，最好的全科教育在芬兰，而他们从事全科教育的老师学历都是硕士研究生起点。让我从教十几年所悟找到了现实依据，或许研究生阶段是一个人步入把书读薄的阶段，经过了那个阶段以后我们才能更准确的抓住事物的本质，所制定的课程目标才是最科学、最明确的。全科教育要求我们不仅要有专业的学科知识，更要求我们不能局囿于单一的学科知识，“世事洞明皆学问”，全脑思维才是素质教育的核心。

感谢三峡大学为我们搭建了这么好的一个平台，虽然未曾大胆与老师们交流，却有了遇到知音般的感觉。俗话说“师父领进门，修行靠个人”，老师们的讲课带领我们迈上了一个新的高度，给我们以后的教学指引了更加明确的奋斗方向，我们就要时刻准备着为之努力。

我们不一定能把每一个孩子都培养成国之栋梁，但我们一定会用心教好每一个孩子！

　　作为一个负责学生资助的 英子姐姐的事迹值得我们学习，她的资助方式也是值得我们借鉴的，我要加入她的团队，成为她的志愿者！

　　彭兰苏老师就是教学点老师的楷模，看到她想起罗丹的那句：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”每一个学生都是每个家庭的希望，用爱去浇筑梦想之花，用爱去引领误入迷途的灵魂！

　　看着如此认真教学的老师，我们有什么理由不认真去学习！举手之间彰显深厚功力，投足一瞬尽显大师风范！

学高为师，身正为范！老师的示范作用在任何一级的教学中都不可或缺！感恩老师的垂身示范，感念老师的谆谆教诲！

　　我们也是很优秀的哦，原本不懂手工的我们，经过培训也做的很漂亮！

　　东山中学以“书院文化”作为学校校园文化建设的核心主题。一方面挖掘东山历史内涵，从物质文化方面打造书院式的校园环境。将中国南方园林建筑文化的古风引入校园，通过设计改造，融入东山图画、东山草堂、绿萝溪、白龙井的传说等西陵文化元素，将学校打造成师生文化休闲地、地方与校本课程体验场所。学校还打破传统教室空间的束缚，整合功能室，建设有体育运动馆、科技互动探究馆、人文艺术体验馆、图书馆、学生自主学习中心、学生展示中心、学生阅读交流走廊，充分展示了学校现代化教育的特色。另一方面丰富学校课程内容，从精神文化方面建立书院式的课程体系。学校以“家国情怀、独立精神”为办学理念，以“崇德明礼博学创新”为校训，以“重视环境熏陶，尊重学生差异，鼓励自主学习，倡导师生对话”为原则，建设适应每个孩子的成长需要的各类课程，“为学生终身发展奠定扎实的学科基础，为学生终身学习奠定扎实的习惯基础，为学生幸福生活奠定优异的素养基础”。学校开设有“翰墨轩”将书法欣赏和书法实践相结合，让学生在传统文化的熏陶中快乐学习，让翰墨飘香。“阅读庭”通过诵读我国古代经典名篇,启迪具有创造力的智慧，促进学生人文素质的形成与发展。还有器乐学习的“竹里馆”；舞蹈表演的“惊鸿苑”等。

同样是做教育，我们的教育理念，我们的教育文化，我们的教育目的，怎样将教育做的更有温度，更有情怀都值得我们去考虑！

学习的瞬间！

作为一个资深后勤人，算不算偷学！

徒步葛洲坝