《科学探究与实验教学--记全省小学科学实验教师培训班》

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　　为提高全省小学科学装备的配备和应用水平，提升教师实验教学技能，发挥实验教学在培养学生创新精神、实践技能和科学探究能力等方面的重要作用，全省小学科学实验教师培训班于7月下旬正式开班啦！

　　首先是开班仪式。省教育技术装备站的副主任林建军在会上做了重要讲话，作了四点强调:1.提高自己的认识性；2.端正学习态度；3.遵守培训管理制度和要求；4.注意自身安全。

　　我们的第一场，是首都师范大学初等教育学院教授，首都师范大学科技教育中心主任叶宝生带来的《小学科学概念与概念教学》。

　　叶宝生教授借助实例给我们诠释了小学科学概念与概念教学、概念定义的不同方式、概念学习方式的意义、以及获得各种科学概念的学习方法，肯定了科学这门学科在以后发展的重视程度和重要性。

　　第二场，南京师大研究中心副主任，南京师大教科院教授，教育部课程教材专家委员，科学课程标准研制修订组组长郝京华老师给我们带来了《科学素养导向的教学设计》。

　　郝京华老师从国际教育发展的历史脉络、学校科学课程的变迁、核心素养学科素养落实途径、科学素养导向的教学设计等方面娓娓而谈，让我们受益匪浅。老师说:“科学探究时，科学思维、对概念的理解、问题解决的能力都很重要。我们要突破课堂教学的局限性，在理解概念的基础上，花时间花精力去思考，去想解决问题的方法。只有在解决问题的过程中，人的思考力才能得到全面的锻炼，所学知识才能真正被'激活'！

　　第三场，台湾模范教育机构负责人魏婕彤老师带领我们《玩转自然科学-台湾科技物联网食农创客新发现》，将农业、科技、物联网巧妙结合起来，建置智能农业。她的精彩演讲，让大家领会到不一样的科学之美。

　　第四场由南昌市西湖区科学教研员齐利博士为我们带来《小学科学经典实验教学案例与创新课堂设计》。

　　在讲授中，老师播放了一些经典实验教学课，让我们在赞叹的同时收获满满。而创新课堂的设计也让我们惊叹。老师引出科学教学设计“五步法”。同时，指出小科教材要让学生像科学家一样观察、思考、经历，让孩子收获科学思维习惯。如何最短时间切入主题和重点是教学最大的要素。教学设计要针对学生，因材施教；并调动学生积极性，以学生为出发点。让学生在收获之余学以致用，在生活实践中，解决生活中的问题。

　　第五场，江西科技学院附小罗明明老师带来《实验材料的改进与创新，引领学生探究科学殿堂》。罗老师从对现有教具的改进、对实验材料的改进、对教材范图的改进、巧用生活中常见的物品、借助万能的购物平台五个方面诠释了实验器材改进与创新对课堂的重要性。

从老师掷地有声的经验之谈中，我们能感受到她对科学的热爱，对工作的负责。

　　第六场，是苏州大学实验学校的曾宝俊老师带来的《培养儿童的理性动手能力》。

曾老师从不同角度，举不同事例来表明科学课堂需要科学老师深入浅出。多一点认知活动，少一些认识活动，打造有意思、有意义的理性课堂，发展理性思维，培养理性能力十分重要。

　　在课堂的最后，曾老师总结了未来科学教师必备的技能。嘱咐我们努力做一个了解学生发展规律，有耐心、责任心，对待学生有自己准则的优秀科学教师。

　　此次培训到这，圆满结束。