<span style="line-height: 1.5;">一个校长对学校的领导首先是教育科研的领导，其次才是行政的领导。教育科研的投人是一个校长最有远见的投入，而轻视教育科研的校长是缺乏远见的校长。肖俊超校长一直积极带头开展教育科研工作，坚持以身作则，示范引领。</span> 2019年2月，肖俊超校长在完成了1个国家级课题、3个湛江市级课题的研究后，继续投身于教研科研工作中，作为主持人申报国家级课题。 2019年5月25日，肖俊超校长作为主持人申报的《精准教学对学生学习行为数据的测量与记录》被中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会正式立项为教育信息化专项课题。 2019年7月15—18日，教育信息化专项课题组在江西南昌召开“基于大数据的个性化精准教学模式创新研究”实验学校课题开题及中期成果汇报会。课题主持人肖俊超校长率领课题组团队部分成员参加汇报会。 会议举行了开幕式，领导及专家致辞发言。 主持人宣布会议正式开始，并介绍出席会议的领导及专家。 课题组组长、江苏师范大学智慧教育学院杨现文院长，专家组组长、教育部教育管理信息中心教育信息化专委会罗志刚主任，专家组成员、风向标教育事业部蒋鹏总监，专家组成员、课题组秘书处秘书长、风向标教育进行课程研究院刘灿辉院长，专家组成员、风向标教育互联网教育研究院数据数据中心刘冠清主任等领导及专家出席会议。 专家组组长、教育部教育管理信息中心教育信息化专委会罗志刚主任发言。罗主任指出，课题研究应深入贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》，扎实推进信息技术与教育教学的深度融合，研究并运用大数据分析平台促进精准教学模式创新，推进信息技术在日常学科教学中的深入、广泛运用，挖掘和推广各地区的典型案例和先进经验，推动区域教育均衡发展。 专家组成员、风向标教育事业部蒋鹏总监代表主办方致欢迎词，并向所有参与此次会议的专家及嘉宾表示热烈欢迎；对基于当前教育大背景下应运而生的风向标教育所做出的贡献作了简单介绍，对此次会议举行的意义作了充分的说明。 专家组成员、风向标教育互联网教育研究院数据数据中心刘冠清主任作专题讲座《如何用数据指导高中精准教学》。刘主任指出，要结合文科与理科不同的教学形态与教学思想，针对学科能力素养与教学活动，研发精准教学系统，并将精准教学实验进行推广，以期促进数据驱动的精准教学发展。 会议接着进行为期一天的第一期课题的中期成果汇报。第一期12个课题组的各位主持人轮流上台作中期汇报及展示中期成果。课题组组长、江苏师范大学智慧教育学院杨现文院长认真审核每个课题，并进行点评评议。 肖俊超校长及课题组团队参会成员认真参加会议的每个环节并做笔记、写心得。<br> 中期成果汇报结束后，会议接着进行为期一天半的第二期课题的开题报告。第二期18个课题组的各位主持人轮流上台作开题报告。 作为第一个发言的学校，课题组主持人肖俊超校长上台作《精准教学对学生学习行为数据的测量与记录》的开题报告。肖校长在会议中详细报告了课题研究的背景、目的和意义，拟达到的目标，课题实施的步骤和计划，研究方法和手段，预期的研究成果。 肖校长提出，善识教育发展大势是学校管理者必须具备的基本能力，只有认识并且能坚定不移锁定教育发展的方向，才能有效地稳步地推动学校的发展。自从2015年李克强总理提出“互联网+”行动计划，“互联网+”教育已经成为教育现代化的发展大势。吴川市第三中学作为广东省一级学校，更要与时俱进，跟上时代步伐，借助“互联网+”下的大数据，勇于进行教育创新和变革，从而推动学校教育教学的更进一步发展。希望以《精准教学对学生学习行为数据的测量与记录》课题研究为突破口，开发和应用教育资源，以此来提高我校教师的新课程实施水平，培养学生自适应学习能力和提高学习成绩，确实提高教育教学效益。 肖校长还提出，希望借助大数据，一方面从更全面、生态的角度，对学生学业水平状况和教师对课程标准的执行情况进行监控，引领教师实施“轻负高质”的教学。另一方面，借助大数据分析结果，让学生的学业水平显性化，而且也让学生了解自身身心健康、学业进步、个性技能、成长体验等；引导学习评价从关注分数转向学习诊断、问题解决等高阶思维能力培养。此外，学校结合大数据分析报告，优化教学模式，从而为下一步的教学决策和学习干预提供支持，达到学生自主学习，个性化发展，从而促进教师专业发展。 肖俊超校长报告后，课题组组长、江苏师范大学智慧教育学院杨现文院长对肖校长的开题报告作了充分的肯定。他表示，所选课题方向是对课题其他研究方向的总指挥，对其他课题组具有借鉴意义。课题目标明确，方法和措施切实可行，可预期成果丰富。同时，他也对课题的研究方法提出了中肯的建议，助力我们理清课题思路，确保课题研究质量。 汇报会完满结束后，专家组的领导、专家与肖俊超校长课题组团队成员合影留念。 这次会议活动对工作室课题组是一次极有意义的启迪。大家都深刻地体会到，教育是一项需要不断创新和变革的事业，更多的大数据的测量、分析将逐步融入我们的教育管理和决策中去，从而帮助我们更好地做好教育发展的规划，改变我们的教育教学评价体系，甚至还有更深远的影响。 肖俊超校长一直非常重视课题研究，在他的示范引领及指导下，不但学校的教师们怀着极大热情投身科研工作，工作室的成员、学员校长们也积极参加各级教育行政部门或科研（教研）机构组织的课题研究。其中，工作室的吴广博副校长是2019年吴川市级课题《高中语文课外阅读指导策略的研究》重要成员。陈生副校长是广东省教育科学“十三五”规划项目课题《中学化学“五环二层”教学模式实验研究》的重要成员，是广东省级课题《中小学主题班会的设计与实施的创新发展模式研究》的主持人，是吴川市级课题《创新意识驱动下的中学化学改进策略研究》的主持人。梁艳春副校长是广东省教育科学研究“十三五”规划重点课题子课题《基于语篇分析下的思维导图在初中英语“以读促写”教学中的应用探究》及湛江市级课题《高中学生校园自治管理研究》的重要成员。湛江市第十九中学的苏文杰副校长主持开展了两个课题：赤坎区重点课题《利用少儿版画教学创建艺术特色学校的研究》、湛江市重点课题《非物质文化遗产“网龙”校本课程开发的研究》。 在肖俊超校长的示范引领及指导下，吴川三中将继续走“科研兴校”之路，努力取得更大的成绩。名校长工作室也将更加重视课题研究，努力发挥更大的示范引领作用。