班级里的正面管教 <h3> “班主任技能”正面管教教师培训接近尾声，老师建议我们试着给自己班级的孩子写一封信。身边的学员老师一直在说这可能是他们有生之年作文写的最好的一次了。</h3><h3> 我也给我们班的孩子们写了这么一封信，基本功有点不过关😛</h3><h3> </h3> <h3>今天更多的体验活动，不管是班会活动围圈，还是几乎完美的学年。</h3> <h3>体验活动：感谢与致谢</h3><h3> 以中国人的传统教育，我们平时都羞于表达感谢，特别是告诉别人我需要感谢。</h3> <h3>接着，王老师又从班级会议引申到家庭会议，在班级中实用的工具也同样适用于家庭。</h3> <h3>体验活动 学会相互尊重：新转入的查理</h3><h3> 让我们知道了相互尊重是基本的情感(归属感</h3><h3>归属感)需要；相互尊重带来真正的合作，这和孩子的遵守和服从不同，在教室里更有力量；在没有尊重的班级，想建立学生的安全和信任是极其困难的！</h3><h3><br></h3> <h3>下午的热身活动：握拳</h3><h3> 赢得和赢了，虽一字之差，却相差甚远。当我们有烦恼时，我们可以用用虫子🐛和魔法棒，当烦恼说出来了，烦恼真不能成为烦恼了。</h3> <h3>体验活动：丛林</h3> <h3></h3><h3> 让我们看到对待一件事情可以用多种不同的方法。同样我们在班级管理中，要多角度看待问题。王老师还就班级管理提出了建议。</h3> <h3>经过了几天的学习，老师跃跃欲试的想验证一下学到的东西。</h3> <h3>根据孩子们的不同年级，给出了不同的建议。</h3> <h3>通过今天的学习，我更加明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要把我学到的东西应用的实践中去的路还要继续摸索。</h3>