问渠那得清如许 — 江苏名师寇永升教授莅临甘肃省庆阳第六中学讲学

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六中

课堂教学

学生

庆阳

名师

寇永升

课堂

问 渠 那 得 清 如 许

——江苏名师寇永升教授莅临甘肃省庆阳第六中学讲学

         

        为进一步推进新课程背景下课堂教学改革，提升教师专业发展，2019年7月15日下午，庆阳六中特邀江苏省教育名师、无锡市语文学科带头人寇永升教授为全校师生讲学，短短一个下午，一堂示范课《扬州慢》，一场关于《新课程背景下中学教师的核心竞争力》的讲座，让全体老师为之震撼，感触颇深，收获满满。寇老师的示范课让大家见识了核心素养背景下语文课堂的境界，目睹了教学名师的风范；寇老师的报告更让大家感受到了教育工作者追求极致的执着与热情，看到了追梦人的坚贞与伟岸。

        寇老师的课堂大气、丰富、有质量，是真正的高效课堂。古诗鉴赏一直是高中语文教学的难点，学生理解难，鉴赏更难，教师教得费劲，学生学得吃力。我们传统教学都会让学生牢记考纲的要求——“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度”，教学设计也围绕考纲进行，尽管逐点讲解练习，但学生也很难将它们与作品恰当地对接化解。这次看寇老师上《扬州慢》，不疾不徐，张弛有度，在与学生的对话中轻松地完成了诠释考纲要求的目的，达到了“四两拨千斤”效果，真是让人叹为观止。

        寇老师的课看似无章，实则高妙。之所以这么成功，这么有吸引力，是因为他还原了语文教学的真面目，上出了语文教师心中语文课的样子，是语文课堂教学多年却没有到达的课堂教学高度。整节课没有看似热闹的小组讨论，只有在问题驱动下的静静思考和不太完美的回答，这才是真正的语文课。《扬州慢》是千古名篇，是传统篇目，要让学生理解它、鉴赏它，难度极大，但寇老师教学设计既高屋建瓴又洞若观火，他知道学生的困惑在哪里，知道解开疑难的关键在哪里：“《黍离》之悲，悲之具体内涵是什么？”这个问题一经抛出，就打开了理解这首诗的大门，他领着学生缓缓进门，从整理出“七悲”开始，慢慢的将门内的“风景”一一观赏，每欣赏完一处风景时顺手给它冠上“炼字”、“表达技巧”、“思想内容”、“作者的观点”等名称，化考点于欣赏之途，工于匠心而又不着痕迹，看似行云流水，实则老道至极。这境界怎一个巧字了得！

        “大音希声，大象无形”。语文教学达到寇老师的高度，可以说臻于上乘，这种境界非一日之功可至。没有经年累月的琢磨，没有海量的阅读，尤其是没有热爱语文教学的赤子之心，是没有办法达到的。寇老师说“不管是哪里,只要你开语文课，我就敢教”，这是一种自信，更是一种底气与实力。

        寇老师作的《新课改背景下教师的核心竞争力》的专题讲座，以自己从西北到江南的经历，特别是以锡山、南菁高级中学成长为例，从文本解读、常态教学水平与课堂作品、科研能力、行业交往力、课程开发等几个方面，做了详细讲解，为我校师生带来了作为南部教育强省江苏同仁们在教学理念、课堂建设、教师自我成长的另类思考，激发了我校与会老师的深深思考。他保持的职业活力，给大家做出表率，值得每一个教师去学习。作为一个人，怎么让生命之树常青，给后辈做好引领，他给全体六中青年教师给出了答案。相比于一般老师，他是佼佼者；相比于同龄人，他是常青树。潜心育人，桃李不言；真心做事，春华秋实。长而不老，壮而有为，学高德范，堪为人师 。

        “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”在新时代背景下的新课程语文教学的这“半亩方塘”里，他让“天光云影共徘徊”，给全体六中人带来了美的享受。在教育这片神圣的土壤里，他用“热爱诞下创造的婴孩”。感谢寇老师，希望寇老师再来! 

              2019年7月18日

寇老师的课堂片段

【专家介绍】

        寇永升，中共党员，江苏省教育名师、无锡市语文学科带头人，教授级高级教师；浙江师范大学兼职教授，延安大学文学院特聘教授，陕西师范大学、福建教育学院“国培计划”专任教师。2001年从甘肃省嘉峪关市引进到无锡锡山高中；2017年8月“暨阳英才”计划引进到南菁高级中学。2012年全国中语会“教育艺术杯”课堂教学大赛第一名；2016年第八届全国新语文教学尖峰论坛“中国好课堂”教学大赛一等奖。领题省级重点课题“百年母语教材实际使用研究”；收藏有解放以来各个时代语文教材数千册；自费订阅并收藏70年代末至今的5大语文教学核心期刊并整理有目录索引。出版专著3部，发表论文近百篇，近年在各地示范课、专题讲座300余次。教育理念：以不停地提升自己而教好学生。

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