语文儿女多才俊，聚逢相磋论短长 ——2019年长沙市初中语文教师主题培训第三天简记

鹏程

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        “花明柳暗映麓湘，意合情美酒愈香”，7月17日，2019年长沙市初中语文教师主题培训进入到第三天，学员们齐聚共话，求学问道，依然热情不减。

        来自明德华兴中学的欧璇雨老师围绕关键词“实在”，指明“提出的问题实在”“给予的指导实在”，带领学员们回顾总结了昨天岳麓区教研员黄晓莲老师带来的专家讲座《方向明确教什么——例说如何确定初中语文教学目标和内容》。

        正式培训伊始，来自长沙市中小学教师发展中心的冯辉梅副教授便以课例研习的形式激活了学员们的思维。冯老师带领大家从“预设目标的精准度与合理性”“教学环节与教学目标的一致性”“教材处理与教学内容选择”“学习活动的设计以及目标达成”等多个维度，对课堂实录《带上她的眼睛》进行观课、议课。冯老师善诱循循，学员们则有妙合有碰撞，先争鸣再共鸣，得出了一些关于“长文短教”的心得与感悟。

        冯辉梅老师顺势引出“学本理念下的教学设计与实施”的主题，提倡在座的一线教师“还教于学，还学于生”：基于学生学情、基于完整学习过程、基于学习规律去设计教学。冯老师的讲学有理有例，有品有悟，正如她自己所秉持的“每一个四十分钟都是师生共度的生命过程，师生双方都应该有积极的、愉悦的心理体验”。

        如果说冯辉梅老师的课带给学员们的是“通透”，那么雨花区初中语文名师工作室首席名师刘炜伟老师则让学员们体验了一把“酣畅”。在刘老师的课堂上，学员们转换身份，以“学生”的视角跟着刘老师去读、去思、去说、去写，共同完成了《“欲扬先抑”绘人物》写作课教学。

        课堂中，学员们有感于刘老师“概念建构”理念的高明，执教、交互中气韵的深厚，更有喜于在刘老师的引导下听得尽兴、学得尽兴、交流得尽兴……

        课前准备一点小互动，猜个字谜，吃颗糖，班风和睦喜洋洋。

【学员心得展示】

◎曾雯：刘炜伟老师精湛的教学艺术，巧妙的教学构思，深厚的语文素养和真实的教学感悟，都给我留下了深刻的印象，实让我在教学上有一种豁然开朗的顿悟。让人倍感受益匪浅。我将学习本次作文课的指导方法，让学生也受益。

◎欧璇雨：昨天听主持人介绍黄晓莲老师时用了一个词：优雅。确实如此，一听到她的声音我就觉得确实是很优雅。然而，在听完培训后我脑海中又出现一个词：实在。因为昨天下午的课程干货满满。这种“实在”体现两个方面。一是提出的问题实在：“需要理清的问题和我们存在的问题”这个话题一出，我觉得就一针见血。我是个刚教完毕业班的老师，而我在听讲座的过程中一直在反思自己教学过程中的问题，例如对课型的忽视、对阅读策略的忽视等等。但是听完讲座后我发现其实统编版教材较之前的课本是一个进步，它更有规划，只是我们缺乏研究。二是给予的指导实在。如果说只指出问题却不告诉你解决的方法，那是没有意义。黄老师在讲座中以教材中的课文为例，进行方法的指导。我三年前第一次接触部编版教材的时候觉得现在语文好难教，教师要积累的太多，学生要读的也太多。教什么，怎么教，就是个大问题。而黄老师所说的借助课标、单元目标、课后习题去确立教学目标、整合教学内容，都是很好的方法。这让我想起了师傅李光老师曾经说过的话“统编版教材专治学生不读书，也专治教师不会教书”。因为统编版教材要求学生更多地去阅读，不读书是不行的。总之，我认为黄老师是真正对语文教材有研究的，做实事的人。所以，我也要像她学习做优雅的人、做实在的事。 

◎王翔：刘炜伟老师的作文授课《先抑后扬绘人物》让我们体会了学生思维生成的全过程,这的确是我们以往教学中忽视的。刘老师的“翻转”,让我真切的感受到一堂课，学生会怎么想？会怎么做？这样的体验价值非凡,它会引导我更关注学生的思维，更关注课堂的生成。其实,作文教学是语文教学的难点、痛点,刘老师四两拨千斤,给我们提供了很好的示范,既有方法的教授又有思想的引领，以真感染人,以美熏陶人,以善教化人,我喜欢这样有趣有品的作文课。

◎唐朗：这次是我与冯辉梅老师的第二次相处。第一次是去年的长沙语文骨干教师培训，那时冯老师是我们的班主任，陪着我们一起度过了三天的时光，当时冯老师给我留下的深刻印象是“有激情”。每天都带着满腔的激情跟我们打招呼，在我们疲惫时给我们打气。今天与冯老师再会，对她又有了一个新的认识：严谨。不仅处事严谨，而且以严谨地方式研究学术，只有由实证方式获得的结论才能心安理得。这种严谨地处事方式和求学方式也是值得我们学习的。在没有开班之前，看到课程安排时，今天的课程是我最期待的，因为今天的课程是最贴近一线教学的。果然今天上午的培训就不负所望。首先我们听了一堂实录课之后分组进行了热烈地讨论，从这个过程中，我们明白今后听课要更有针对性更能聚焦，进行教学设计时能更有方向。这就是对一线老师日常教学活动的指导。再者从之后的讲座中，我们直面了在语文教学活动中的不足，明确了在教学中要“还教于学，还学于生”的理念。这就是我们日常进行教学设计的指挥棒。

◎周小芝:今天听了冯老师的课，明白了人本理念下的语文教学设计多方面，多层次，多涵养，需要语文老师精心揣摩。而以学生学习为中心的教学设计，要设计学生感觉到又说不出，或者一望而知却是一无所知的东西，这一点又给了我教学设计中立足于学生，了解学生，还教于学，还学于生的具体指导，有种豁然开朗之感。 

◎尹小利：今天下午，雨花区名师刘炜伟老师为我们参加培训的老师带来了一场题为《欲扬先抑绘人物》别开生面的作文写作教学探究讲座。刘炜伟老师的讲座让全体学员放下现在的自己，返璞归真，重新做一回学生。在刘老师的引领下重读教材经典片段，探讨从学生理解的角度出发如何对先抑后扬进行概念的定义，然后进行经典文本在概念定义下的改写，理清素材在概念定义下的逻辑层次和情感要素，还激发今天下午有着教师身份的“学生”现场进行欲扬先抑绘人物外貌的写作和作品呈现，从“学生”的角度让全体学员更能真实地反思平日的写作教学是否客观尊重学生的写作思维。最后这堂别开生面的写作课，在小组合作探讨写作教法如何更能激发学生对这一概念的深层理解人文层面的深入思考中结束。通过这节课，全体学员通过身份的转换和思维角度的转换，深刻领悟到刘炜伟老师高效作文写作课的指导理念和方法。 

        “花明柳暗映麓湘，意合情美酒愈香，语文儿女多才俊，聚逢相磋论短长。”我们相聚在教育学院的会场，共同聆听名师的课堂，享受大家带来的“盛宴”，语文人行走，在路上......

文字：李鹏程、曾雯、欧璇雨、王翔、唐朗、周小芝、尹小利

图片：胡令中、张凤

审核：薛菲、李鹏程、朱红雨