“学思结合”做研究，我们在路上

陈春卿

南京市

课程

优化

课堂教学

课堂

教师

学思

能力

特级教师

刘老师

2019年7月16日，大田第三期骨干教师一行千里迢迢，乘坐高铁奔赴南京外出培训。7月17日上午（南京学习）培训开班啦。

上午8:30分，江苏省特级教师，南京市教育科学研究所所长、研究员，南京市优秀青年教师、南京市先进工作者，南京市语文学科带头人，南京“永和工作室”主持导师刘永和为我们带来了一场精彩的《学思结合做研究》。刘老师用详实的案例，欢快的语言，丰富的人生感悟，渊博的知识阐释了“学思结合，知行合一，因材施教。”我们从刘老师活泼的讲座氛围里领略到了大师的风采。

路边风景无限好，留心处处皆学问。

留意周围的各种事物，养成良好的观察习惯。

下午全国优秀教师，江苏省特级教师，南京市名教师，南京市中青年科技拔尖人才，南京市教学研究室主任，南京市政府督学，江苏省教育督导专家委员会成员严必友老师关于课堂质量的提升进行了精彩的讲座。

课堂教学要努力让学生增值：

1.数量值；

2.动力值；

3.方法值；

4.意义值。

提升课堂质量的六个优化：

1.优化教学目标，教师要吃透大纲，研究教材，了解学生。

2.优化课程能力

教师的课程能力概括为：课程理解能力、课程规划能力、课程实施能力、课程开发能力、课程评价能力、课程整合能力六个方面。

　3.优化教学过程

课堂教学质量是由一个个环节的质量积累而成的。

　4.优化教学内容

课堂教学要构建课堂的“对话机制”，让大家知道了教师备课要备什么？

　5.优化教学管理

课堂教学的关键要素是：情景、内容、方式、组织、评价、情感、智慧。

6.优化课堂文化

一所品质学校一定会追求课堂文化的构建，强调了文化在教学中的重要作用。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”让我们做个处处留心的有心人吧！