丰城四中暑期教师专业成长研修班工作简报（二）

远山近水

教师

教育

孩子

幸福

教学

学习

调适

四中

讲座

成长

时间：2019年7月15日

地点：南昌师范学院青山湖校区，电教馆三楼301室。

内容：一.上午8：30-11：30，开班仪式 / 听取专家讲座；二.下午2：20-5：30，合影留念 / 听取专家讲座。

开班仪式上，南昌师院教授、班主任老师任春亮首先发言，他简要介绍了师院情况，本次培训内容，向大家提出学习具体要求。

南昌师范学院培训学院院长，全国知名教师培训专家饶玲教授，简介学院校史，前身是1952年建校的江西教育学院，2013年更名南昌师范学院。目前，青山湖校区以教师培训工作为主，现师范学院本部设在南昌市经开区。

丰城四中副校长、教师专业成长研修班领队余红旗发言，对南昌师院协助推进丰城四中的教师专业成长给予大力支持表示衷心感谢，希望全体学员珍惜机会，认真学习，预祝大家能够收获满满。

在热烈的掌声中，丰城四中2019暑期教师专业成长研修班正式开课。南昌师院教育培训学院院长饶玲教授，针对丰城四中“同体成长 共构幸福”的办学思想，结合教师专业成长，围绕教师职业幸福，为大家做了专题讲座：《做个享受成长的幸福教师——基于专业标准的解读》。

大家认真聆听，做好记录。

记不赢就拍照。

课后，丰城四中教师研修班第一小组学员代表吕艳珍老师做了小结发言：

刚才饶院长为我们传授了“教师道德与教师幸福”一课。饶院长首先为我们诠释了什么是教师的职业幸福感，她指出：教师的职业幸福感是指教师在教学中获得的满足感、成就感、快乐感和使命感。

接着饶院长又从“我们为什么要追求职业幸福？”、“我们为什么有时感到不幸福？”、“我们的职业幸福在哪里？”、“我们怎样才能做幸福的老师？”四个方面阐述了我们应如何做一个享受成长的幸福教师。

听了饶院长条分缕析，深入浅出的讲授，感受颇深！下面就个人的浅见谈点我的听课感言。

作为一名教师，首先我们要理解：教育是一项崇高的事业，它担负着人类文明的神圣使命，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。

教师的幸福感和教师的职业道德是相辅相成的，想要感受到教师的幸福感，我们不但要做到教师最基本的要求，即是师德，不仅要谨遵它，而且还要超越它。只有这样，我们才能越来越有成就感，责任感，最终也必然会有幸福感。所以我们要努力做一个享受成长的幸福教师！

最后，我代表全班学员感谢饶院长精彩的授课!

气质诗人黄成业抑制不住内心激动，当场赋诗一首并上台朗诵，代表大家表达对饶院长的感谢！诗曰：

七绝.重识幸福

从教三十尝苦辛，

南师教授点迷津。

人生思考更精谨，

重获幸福添信心！

饶院长非常感动，接过小诗留作纪念。

第三小组学员、老教师盛汉英心得体会：

我的一点心得：今天听了饶院长的课，使我对教师这份职业的幸福感有了更进一步的认识：教师这份工作在我眼里不再是辛苦的代名词，而是我们跟学生在一起的学习生活中，看着他们的点滴进步和成长，由衷感到自己在付出和收获后的快乐，满足和成就感。而且作为一名教师，如果没有对教育意义的深刻领悟和使命感，没有无私奉献的情怀，没有对教育事业的真情投入，是无法体验教师职业的这份巨大幸福的。

第四小组组长、青年教师周小娟心得体会：

今天我被饶院长做的《做个享受成长的幸福老师》报告中的一句话触动了。这句话是：“把学生当成自己未来女婿、未来媳妇来教育”。

想想自己作为教师，作为孩子的家长，我确实很在意成绩，在意分数，反而较少关注孩子的人品。其实，人生的基石应该是人品，人品才是孩子的底牌，是金字招牌。以后的教育教学中我会有意识的关注和鼓励发展学生作为人的一抹底色——人品。

第四小组学员，青年教师饶梦丹课后感言：

入职三载，犹记校门镶印的“同体成长，共构幸福”，但一直未解其意。今日饶院长短短三小时，便令人豁然开朗，似武陵之渔父，带领我们从当前的教育困惑中脱身走向理想“桃源”，回归教育本真，学会做个享受成长的幸福教师！

第二小组学员，青年教师罗群听饶玲教授讲座有感，拟对联一幅：

上联：

听课数小时，醍醐灌顶，犹胜读书十载

下联：

教书十二年，幡然醒悟，恍悟幸福真谛

下午2：20，在学院综合楼门前，丰城四中全体学员和南昌师院培训学院院长饶玲、班主任老师任春亮、江丽合影留念。

下午2：40，在电教馆301教室，大家认真聆听了南昌师范学院教授、著名心理学家胡永萍老师的讲座《初中生常见心理问题与调适》。

胡永萍教授长期研究青少年心理问题，讲座生动活泼。她结合学校教育和青少年心理问题现实，从学生“学习的心理与调适”、“自我意识问题与调适”、“人际关系问题与调适”、“青春期心理问题与调适”等方面深入分析原因，并指导传授学员们具体调适措施。

课后，第二小组组长周军斌上台做了小结发言：

听胡永萍教授讲座有感一一今天是此次赴南昌师范学院学习培训上课的第一天， 下午，南师的胡永萍教授给我们作了题为“初中生常见的心理问题与调适”的专题讲座。胡教授以通俗平易、生动风趣的语言，深入浅出，图文并茂的剖析了初中教育阶段中存在的一些突出问题与困惑。并对症下药，有针对性地提出了各种调适与解决方略。讲座围绕(1)学习心理与调试。厌学，学习困难及考试焦虑产生的原因及调适措施。(2)自我意识问题与调试。自卑的表现及产生原因，如何帮助孩子建立自信心？(3)人际关系问题与调试。(4)青春期心理问题与调适等一系列初中阶段教育中面临的突出问题。胡教授的讲座颇接地气，贴近教育实际，从教育学和心理学的角度出发，为我们学员答疑释惑，解决实际问题，有很强的实践性与可操作性。通过此次讲座的学习，我们学到了许多切实可行的先进教育理念和学生教育及班级管理的良策。

胡教授的讲座为我们今后的教育工作指引了方向，指点了迷津，让我们收获满满。我们定将学以致用，投入到今后的教育教学及班级管理工作当中，不虚此次南师之行。同时，我们也相信，明天的学习将更精彩，收获更丰。

开课第一天，今夜群里真热闹！以下是丰城四中研修班教师学习群里的发言。

第四小组学员，青年教师罗晶晶留言：成为创新型教师
只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。教师根据自己班上情况在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。如果一个教师自己只是按照参考教案，循规蹈矩，那么在下面等着引导和指导的未来栋梁们又怎么不循规蹈矩，墨守成规呢？

第三小组组长，担任班主任多年的王洪老师：今天下午胡教授的报告精彩！非常贴近我们的教育教学，接地气！对于我们今后做好班主任工作非常有指导性。

丰城四中研修班班委会成员舒琛的心得体会：

今天聆听了南昌师范学院胡永萍教授”初中生常见心理问题与调试”的讲座，深深的引起了老师们的共鸣。

孩子是祖国的稚嫩花朵，在成长过程中必然会碰到这样或那样的问题，其中心理问题是特别容易被家长和老师所忽视的。胡永萍教授从多个方面对孩子的心理问题进行了讲解。

一，孩子厌学心理产生的原因。

原来对孩子厌学不理解，学习在当今中国如此重要，为什么孩子认识不到学习的重要性？厌学弃学是多么可惜的一件事情。经过胡教授的讲解才明白不能从大人的角度去理解孩子，而要从孩子的角度去看待这个问题。孩子有孩子的心理问题，身为孩子他的心理发育是不成熟的，需要老师耐心的引导。老师不仅要教会孩子知识，更要育人育德。

二，孩子的心理问题需要老师的帮助去调试

老师要重视孩子的心理素质的培养，加强孩子的人生观的教育，不能给孩子强加于过高的期望，要教会孩子量力而行，帮助孩子重新认识自我。

三，对于实在学不进去的孩子，老师也应该在人生观方面进行引导，而不是强迫学习，拔苗助长。要引导孩子在做人做事方面自食其力，这才是教育的根本：育德才能育人。

经过一天的学习，收获良多，换个角度看问题，去理解孩子，帮助孩子更好的成长，何尝不是我的自我成长。感谢南昌师院所给的这次学习机会，我将在教育的道路上不断追求，实现自我，做个享受成长的幸福教师。

第三小组学员，罗慧老师培训心得体会：
今天听了两位教授讲座，受益非浅，特别对于班主任工作有指导作用，我觉得我应从以下几方面提升自己。
一、加强理论学习，优化知识结构
作为一个教师，除了在师范院校的学习的理论、知识、培养的能力外，还必须在日常教学生活中不断进行系统的理论学习。这是由于：首先，理解和把握教育教学的真谛、确立新的教学观念，需要一个不断将外在的教育教学理论内化的过程。其次，教育教学实践中反映出来的问题只有上升到理论层面，才能知根知底。
二、善于借鉴经验，加快自身发展
教育教学工作中充满了各种不确定性，从书本上得来的理论并不一定就能解决实践中的疑难问题。系统的理论学习对于一名教师来说是必要的，但也是远远不够的，还必须在实践中学习活的教育教学知识和技能，即优秀教师的教学经验。
三、进行教学反思，提高教学能力
教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教育；带着尝试去解决问题；带着反思去总结问题；带着结论去验证问题。教师反思的过程实际上是使教师在整个教育教学活动中充分体现双重角色，既是引导者又是评论者，演好了这种双重角色，教师的教学能力也会随之提高。