<h3>课程流程首先讲解上次的习题。看她的反应速度，只是理解还算到位，习题完成也及时。</h3><h3>运算速度还需加强！！！</h3> <h3>看了练习上的题目，真心不会教</h3> <h3>今天来陪读。真的是自己也需要来学习了。我们的思维与孩子成长历程的思维区别太大。</h3><h3>不是专业的数学老师，已经不能很好的引导和指导孩子的数学课了。</h3><h3>只在孩子解题的时候纳闷，自家孩子咋就那么笨😂😂。今日，得空又来听一课。</h3><h3>其实，来这里看到孩子很多的方方面面。</h3><h3>比如，上课积极发言。就是设计运算速度的时候，她会卡壳。这让我认识到她的最大缺陷</h3><h3>下课，真我本色提现😂</h3><h3>活跃的她，一离开座位，嘴巴里就有了零食😊，来自同学分享的😂</h3><h3>而她自己带来的水果呢，很快一帮女孩子就开始瓜分😊。</h3><h3>一个新的环境里，她也会很快就找到朋友。我想这也是她的一个优点吧。阳光的她，受人欢迎！</h3><h3><br></h3> <h3>定义新运算</h3> <h3>定义新字母新内容的学习，老师第一次讲解字母代表的意义，乔乔并未听懂。</h3><h3>练习反馈题目不会，表示她不理解字母和符号的含义。</h3><h3>老师再次讲解字母的含义，并加上运算。</h3><h3>乔乔能正确运算出答案。</h3><h3>接下来，上黑板做题举手🙌很积极。</h3><h3>上台两个小女生窃窃私语，还是不会解啊😂😂😂。老师把题目变化了一下，就只能看看😱😱😱定义的新运算（a*b=5a-2b+5），随后老师给出的是（6*5）*3，乔乔表示不懂</h3><h3>有数学老师吗？能告诉我这个情况的出现是不是智商问题呀😳😳😳</h3> <h3>今日收获。客观地认识到女儿的能力。</h3><h3>同时也能平静的接受这个事实😔</h3><h3>加油💪，勤能补拙！</h3>