最好的学习在路上——海曲中学“核心素养视域下的课堂变革”专题研修班

陈艳

课程

学生

双语

教学

长郡中学

教育

教师

中学

课堂

研修

     为了全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务， 以《山东省“十三五”教育发展规划》为指引，海曲中学围绕“核心素养视域下的课堂变革”这一研修主题，进行了系统有针对性的学习，以拓宽教师的专业视野，更新知识，树立先进的教育理念和价值追求，建设一支有较高思想境界、较强专业能力的行政干部与教师队伍，助力学校教育教学质量提升，让学生具备终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，提高学生个人修养、社会关爱和家国情怀，更好地进行自主发展、合作参与和创新实践。

     “我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。”海曲中学研修班来到了这山水秀绝、历史悠久、文化深厚的湖南长沙，在这物华天宝、人杰地灵的芙蓉国里与莒县三中全体初三教师进行了为期三天的“核心素养视域下的课堂变革”专题研修。 

研修第一站：湖南师范大学专家专题报告

      巍巍麓山，浩浩湘江，堂堂学府，源远流长。湖南师范大学将始终秉承“仁、爱、精、勤”的校训精神，以立德树人为根本任务，倡导师范仁道，追求高尚；倡导爱人以德，追求和谐；倡导研精思覃，追求真理；倡导勤奋踏实，追求卓越，努力建设国家“双一流”高校。海曲中学研修班在这集聚文化底蕴的人文老校举行了开班典礼，开始了研修之旅。

专家第一讲：做一个有心理学智慧的教师

      湖南师范大学心理学系主任屈卫国博士围绕“教师幸福创造学生幸福”进行了题为《做一个有心理学智慧的教师》专题报告。以漫画《失落的一角》引入，告诉我们生命的可能，贵在自我实现，生命的欠缺，是努力的空间，我们要愉快地做教师。从心理学的角度阐述了心理学可以帮助诠释力、适应力和改变力等三种能力的提升，NLP的12条前提假设以及心理学根植于基督文化。与此同时，对比中西文化的精神差异，突出中国文化重情感，我们要有文化优越感和民族优越感。以成功感作为价值的支撑，改变外表，改变行为，心怀敬畏感去实现自己的价值，完善自己。最后指引教师利用心理学来教育教学，做学生的人生导师，培养学生“知物、知人、知己”的智能。

专家第二讲：启发教学的课堂实践

      湖南师范大学教育学博士刘旭教授做了《启发教学的课堂实现》专题报告。以为什么要谈启发式教学的话题作为切入点，分别从中外名人论述中总结启发式教学研究成果汗牛充栋，现实尝试前赴后继。刘旭教授从近几年的基础教育改革谈起,梳理了启发式教学现象，从目前“多提问，多搞讨论，尽量少讲”的现状，明确什么是真正的启发式教学。结合基础教育改革和卓越教师成长规律，着重分析了课堂教学中的重要策略——启发式教学，并对启发式教学的概念进行了深刻剖析，从启发式教学的内涵、形式、实施技巧等方面娓娓道来、一一展开，令人耳目一新。与此同时，提出了启发式教学的变式和通式，引导教育教学达到点子性、契合性和商量性，教学就会具有启发性。

研修第二站：长郡中学、长郡双语实验中学驻校研修

      为了更好地促进教师专业发展，提高个人专业素养，为了更深入地感受名校名师专业成就和人格魅力，更好地达到教育教学的目的。周扬合校长带领海曲中学教干教师第二站来到长沙百年老校长沙市长郡中学、长沙市长郡双语实验中学驻校研修。
      长沙市长郡中学系湖南省示范性普通高级中学，1904年由长沙知府颜钟骥创建，始称“长沙府中学堂”，是当时唯一的府立中学堂，在长沙首倡新学。百余年来，长郡中学以“朴实沉毅”为校训陶铸群英，为社会共输送了八万多名合格毕业生，英才辈出。在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，确立“和谐发展、内涵发展、特色发展、国际化发展”的发展思路，实践“为学生的终生发展奠基”、“成材先成人”的育人思想，全面推进素质教育，办出了特色，形成了品牌。学校的“走进军营”、“走进大自然”、“走进社区”、“走进工厂”和“走进新农村”等体验活动成为省内外知名的素质教育品牌。

名校长主题报告

      长郡中学副校长陈来满做了首场报告，报告语言言简意赅，内容具有指引性。首先，围绕如何讲好一节课，指出要注重三点。注重课堂语言组织，语言表达要到位；注重课堂设计，要有趣生动；还要注重和学生沟通。其次，结合长郡中学从二流中学跻身一流中学的经验，陈校长重点就如何办好一所学校进行了三点介绍。一是管理，管理是立校之本。长郡中学采取竞争、激励、约束机制进行管理，进行学生和同行评价。学生评价维度有五点：专业知识水平；课堂吸引力；课堂组织水平；敬业精神和作业的批阅，要求作业不过夜，试卷不过夜，问题不过夜。而同行评价维度有两点：干好自己的事；关心集体事。二是队伍，队伍是固校之本。通过微课比赛、同课异构、展示课、讲题比赛和解题比赛等提高教师专业水平，扎实专业功底。三是生源，生源是强校之本。最后，结合长郡中学高三复习经验，对初三提出建议，要有计划性地分阶段进行复习，并明确每个阶段关注点。一轮复习做好“清理、巩固”四字要求；二轮复习注重两“避免”：避免重综合轻基础，避免重思路轻过程；三轮复习着重两“熟练”：熟练知识回顾，熟练综合试题30套，熟练自主自觉。       结合习近平主席在2018年9月全国教育大会上的明确指示“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”，长郡中学进行了“中国学生发展核心素养总体框架”的构建，做了《构建三维课程体系 培养学生核心素养 全面推进立德树人》专题报告，报告分为三个部分进行展示。第一部分，落实基础型课程，夯实文化知识，构建集体人格，强化立德树人；第二部分，整合拓展型课程，促进自主发展，践行生本理念，内化立德树人；第三部分，探建活动型课程，参与社会实践，体验责任担当，深化立德树人。       下午，我们又来到长郡双语实验中学进行参观，感受“双语”风采。纳长郡百年之灵气，谱双语新校之华章，长郡双语励精图治，开拓创新，落实五点办学特色。一、校园凝炼学校核心文化，打造活力教育特色。二、加强教师队伍建设，突显思想引领作用。三、创新学生德育模式，践行立德树人初心。四、构建学校课程体系，培养学生综合素质。五、引领抱团共赢风尚，促进教育均衡发展。学校从长郡校训“朴实沉毅”渐渐孕育出具有双语特色的“活力教育”，即“创活力校园 塑活力教师 践活力课程 育活力学生”，构建了“以人为本 激扬活力 追求卓越”的办学理念；凝练了“养正毓德 博学笃行”的育人思想；总结了“爱生活、乐求知、勤修身、勇担当”的育人目标；完善了“活学知礼”“活思启志”“活行达理”学生培养阶段成长目标的学校校园文化体系，为学校的内涵发展提供了营养丰腴的土壤。

名师第一讲：《长郡双语实验中学课程建设的实践性探索》

      长郡双语实验中学教科室崔英忠主任就本校课程建设及课程体系进行了详细介绍。课程建设从课程目标、课程结构与内容、课程实施和课程评价来展开，分为基础型课程、拓展型课程和实践型课程。基础型课程以国家课程校本化、高效课堂建设、中考复习研讨、信息化教学探索为主要抓手，通过常规管理和绩效考核等有力的管理措施，推进基础型课程得以全面高效落实。拓展型课程采用教师自主开发与外聘引进等方式形成拓展课程超市，以课程选学生与学生选课程相结合，为学生个性发展与自主发展提供了多元化选择。实践型课程则是在教师的指导下，基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实践，全面激活学生的社会参与意识，分为校本选修课程和校本必读课程两大类。最后提出学校课程建设愿景：“课程就是为不同阶段学生的发展提供合适的内容支持和方法引导，开发每位学生的自然禀赋，培养每位学生的个性特长，为学生的多元成长涂抹积极向上的生命本色”，让我们获益匪浅。

名师第二讲：《在行走中思考——德育工作漫谈》

      学校教育，德育为首。任何一所学校都不可能把所有的学生培养成才，但任何一所学校都必须把学生培养成人。长郡双语实验中学德育处杨小华主任基于自己九年的班主任经验，以《在行走中思考——德育工作漫谈》为题进行了她德育工作的总结分享。首先，班级需要设定教育目标，分别为：学生个体成长目标，即人生态度、价值取向、意志品质、习惯心性、感恩协作、健全人格；班级整体成长目标，即朝气活力、凝聚力、战斗力、上进之心、挑战之心、直面挫折之心；家长团队成长目标，即关心关注孩子教育、懂得付出时间精力、保持独立思考、听从学校班级建议、配合采取行动。其次，强调了班级理念文化的建设与渗透，如通过教室布置、班级名片设计、教室与网络阵地宣传进行思想工作渗透。最后，杨主任着重阐述了阶段发展的侧重点与方法。初一阶段着重角色转型和习惯培养，通过班级图书角、班级日志、设置时间管理本等方法进行管理教育。初二阶段注重沟通和平稳过渡，利用家长沙龙、亲子户外活动等促进亲子交流，利用小组竞赛制，激发学生潜能，引导学生正确交友交往。初三阶段注重应考指导和全力冲刺，常规常抓不松懈，常做总结和提升，常与家长保持沟通。杨主任的德育工作的热情和幸福感，让我们此行被点燃感染。

      最好的学习在路上！短暂而精彩的研修之旅虽已结束，但情怀和鼓舞是融入我们每位教育者的血液中的，带着名家科学先进的理论指导，带着名校独特深厚的文化熏陶，带着名师高亢昂扬的热血激励，相信海曲中学的老师们在未来教育教学的路上一定一路高歌，繁花似锦。