“享受新教育 师生共成长”记五权中学2018—2019学年新教育实验

材声道

我校

教师

学生

教室

课堂

教育

班级

理想

课堂教学

完美

　　为让全体师生过一种幸福完整的教育生活，2018年9月，新教育实验在我校正式启动，结合学校实际，我们先后制订了《五权中学新教育实验实施方案》、《五权中学“缔造完美教室”实施方案》、《五权中学“构筑理想课堂”实施方案》等方案，积极参加县教育局组织的各类培训，多次在教师例会上进行新教育实验的专题培训，不断让新教育入心，入学，入教。我们学校重点开展了“营造书香校园”、“缔造完美教室”、“构筑理想课堂”和“师生共写随笔”等行动。以此更新教育理念、改进教育方法、提升教师素质、改变师生生存状态和行走方式，提升我校教育教学质量。通过全体师生的积极参与，新教育之花正在我校悄然绽放。

一、营造书香校园 阅读点亮人生
  为“强化书香意识，营造书香环境，提升书香品位。”我校一直以来非常重视校园文化建设，注重学生阅读习惯，加强“书香校园”文化环境建设，建设班级图书角，以“晨诵、午读、暮省”三环节为抓手，在种子教师的带领下，分集中、分散两种方式在校园不同角落进行朗读，主要是营造氛围，带动不爱阅读的学生，提倡并鼓励学生每天自觉读书不少于半小时，培养随抄习惯，以班为单位举行演讲比赛，学校评奖。
　　努力实现我们的阅读目标：七年级：综合的语文能力、广阔的知识视野；八年级：崇高的思想品德、高雅的文化素养；九年级：严密的思维能力、正确的审美情趣、健康的心理意志。      

  通过一年的努力，我校逐渐形成了读书氛围，特别是学困生有一定的转变，下学期，我们将制定学校自己的读本，让学生们的阅读形成体系，点亮人生的明灯。

二、缔造完美教室 彰显生命光彩

　　校园文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校特色的重要体现，是催生教师成长和学生发展的深厚土壤。完美教室文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。我校12个班集体，发挥集体力量，让每个教室充满生命力，能够“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花来。

上学期初，在运动场没有建成，课外活动场地受限制的情况下，经行政会研究决定，进行“缔造完美教室”行动，从教室出发，顶层设计发展目标，一是要汇集全班师生的美好事物，让美好的事物在此空间相遇，在此空间展示精彩；二是要体现呵护每一个生命，让空间里的每一个生命都能绽放、开花；三是要搭建好擦亮每一个日子的平台，让全班师生每天过上各不相同的教育生活。经过三个月的时间，各班从环境文化，制度文化，精神文化三方面来打造完美教室，全体师生参与，学校组织评奖，对最好的三个班集体进行成果展示和经验分享，其余班级派学生代表观摩，缔造完美教室只有起点，没有终点，每学期每个班级写一个完美教室的生命叙事或者美篇，让全体学生家长了解自己的孩子的生活环境和成长记录。每学期要对更新自己的教室，达到人人有事做，事事有人做。18级1班的“长征班”，17级1班的“快乐一班”，18级3班的“狼之家族”等都形成了良好的班级氛围。

一学期的努力，我们收获颇丰：

1、我们最先选择“缔造完美教室”行动为抓手，就是让学生觉得我们生活的环境不是冰冷的，也不会因为成绩不好而自卑，让每个学生动起来，参与班级任何活动，做真正的主人；

2、在建设过程中，主要对学生的人生观，价值观等方面做正面引导，把初中生的逆反心理谋杀在萌芽状态，倡导班级多鼓励后进生，让留守学生感受到学校、班级给他们的温暖，让完美教室具有生命力。

3、通过缔造完美教室，发现，发展学生个性，让学生全面发展，把艺体方面人才挖掘出来，取长补短，互帮互助，共同成长。

 18级1班（长征班）班主任唐雪老师在2018年度新教师生命叙事评选中荣获县级二等奖。

三、构筑理想课堂 迈向幸福乐园
　　本着课堂应该成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。我校结合实际，确立推进课堂教学改革的工作新思路，开展新教育实验“构筑理想课堂”行动。
　　今年我校主抓课堂教学，努力追求高效课堂，《“构筑理想课堂”实施方案》应运而生，3月份学校行政听推门课，举行教研组长培训会，发现问题；4月份“构筑理想课堂”正式实施，理论学习，教职工例会上解读“三环五要素”“六维度”等知识，主要目的：改变教师上课的固有思路，相信学生，大胆让学生动起来。给教师发放《理想课堂的三重境界》新教育实验构筑理想课堂项目用书，认真实施集体备课和正课教研活动。重视狠抓教师备课，改进课堂教学方法，建立小组合作、探究的学习模式，让学生成为课堂主人，以学定教。5、6月份，以课堂教学评价表（六维度，三环五要素，三境界的细化）为标准，举行“一人一课”活动，严格量化考核。近一年的努力，我校教师课堂取得了长足进步，唐雪、向恒、张继元三位教师在2018年旺苍县“新教育实验”展评课中荣获一等奖，多位教师获得二、三等奖。

　　我校教师流动性很大，老教师激情不够的情况下，课堂教学一直不温不火，我们采用课堂教学“以老带新，以新促老”的模式，互帮互助，特别是在信息化教学越来越普及的情况下，共同提升。学生评价直观，不能打感情牌，让课堂教学真正落到实处。通过活动，部分教师深切感受到自己做教学是“井底之蛙”，部分教师能积极学习，再次提升。

  我们相信，只要教师认真钻研了，学生积极主动了，理想课堂一定会在我校生根发芽，枝繁叶茂，并开花结果。

四、师生共写随笔 同书成长故事

　　之所以要进行“师生共写随笔”，是因为教育随笔(日记)是教育者进行思考和创作的一种重要形式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩，才能活得精彩。慢慢养成习惯，阅读、思考、写作便成为教师和学生的日常生活方式，终身受益。我校也在教师例会上专题培训如何写作、如何随笔，通过教室记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

  每学年，学校发放一本教育随笔随抄本，这是我校自己制定的，不管是外出培训还是自学研修，只要有收获，就能体现在这个本子上，工作中，生活上都可以记录自己的生活心得，何乐而不为呢！

五、聆听窗外声音 开启无界课堂

　　 “开窗莫妙于借景”，窗户打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳都引进来，把月光和星星引进来，把鸟鸣和花香引进来，把春夏秋冬的美景引进来，让我们享受自然。于是，窗子成为了我们的物质乃至精神生活的所在。给孩子打开一扇窗，让其放飞心灵，驰骋想象。

我校本学期开展了“赴枫香岭茶场采茶实践活动”，我校四面环山，学生朝夕与茶山为伴，从小与山、茶结下不解之缘。此次活动学生不仅学会了如何采茶，还参观、听取了做茶的整个流程，让他们了解了中国的茶道，茶韵，同时也了解劳动的辛苦，创业的艰辛，增强在现阶段扎实学习的意识。

“聆听窗外的声音”，为学生打开了一扇了解生活、增长知识的大门。我校根据地区特点，充分利用本地资源开发校本课程。打开大自然的绿色课本，引导学生走出教室，亲近自然，感受自然，欣赏自然，享受自然。

　　我们行走在新教育实验的大路上，充满了无限生机与活力；我们追求“过一种幸福完整的教育生活”，正朝着明亮那方努力前行！