深入学习核心素养，科学利用信息技术——南宁市第二中学、沛鸿民族中学、南宁市第二十六中学骨干教师培训

木木三✨

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    2019年南宁市三校联合大数据与教育质量提升培训于2019年7月12日在成都举行。上午8：30分，开班仪式正式进行。由中国教师研修网广西学习中心主任助理黄铖发表开班致辞，随后，南宁市第26中学副校长吴立娟以及学员代表赵健雄老师发言。赵老师表示希望尽己所能，将所学到的智慧运用于日常的教育教学工作，转变教学观念，学以致用，努力使自己变成学习型科研型的老师，继续为南宁市的教育贡献自己的力量。

▲开班仪式上，班主任做课程培训介绍与安排工作

▲开班仪式上教师研修网黄铖老师发言

▲南宁市第二十六中学吴丽娟副校长代表发言

▲南宁市第二中学赵健雄老师代表培训学员发言

▲开班仪式会场，学员们座无虚席

　　随后，由四川师范大学教育科学学院李松林教授进行了题为《学科核心素养导向的深度教学》的讲座。李教授首先回顾了课堂改革的三级跳，接着提出培养学科核心素养需要什么样的课堂？引发参与培训的教师的深度思考，提出我们应该打造更为“聚焦”更为“整合”更有“内涵”更有“活性”的课堂；继续提出问题：培育学科核心素养需要什么样态的学习？分析了当前课堂普遍存在的问题，指出了必然结果和改进方向，以及对老师们提出了把握三个基点，强调课堂要。从兴趣，情感和思维三个方面，抓住学生的心灵，触发学生的兴趣，情感与思维，从而构建一节触及学生心灵深处的课，让学生深入学科本质，帮助学生展开问题解决，让学生学到更有深度的知识，让学生更有深度的学习知识从而由获取知识转变为解决问题。李教授强调，高质量的学科核心问题设计要遵从“妙”、“活”、“合”三个原则，引导教师从习题式问题，转向课题式问题和项目式问题。

▲四川师范大学李松林教授在讲课

    下午，由四川师范大学教育技术学院的周雄俊教授授课，周老师的课生动幽默，旁征博引，理论联系实际，老师们全程听得如痴如醉。周教授从日常的生活场景和教学场景中无声无息地引入科技给人们带来的变化以及工具给教学带来的巨大简便，并且短平快地介绍了zoomlt.exe，coursemaker，雨课堂，优芽互动电影，皮影客动画，VsoDownload等工具软件的使用，其效果真是让人惊讶，听课老师们纷纷表示培训回去以后一定要慢慢应用工具，做一个高效的老师。

▲四川师范大学周雄俊教授在讲课

▲课间休息学员和周雄俊教授交流学习

▲周雄俊教授现场实操演示使用Word文档快速排版出试卷

▼南宁市第二中学第一研修小组学习感言

    大数据时代的到来，必将推动教育的变革，作为一名有二十多年教龄的老教师，更深切的感受到要活到老学到老，赶上时代的步伐，感谢有研修的机会，可以遇到更好自己。作为初中物理教师，聚焦深度学习，需要深度教学，引导学生深度学习，培养学生学科核心素养。

——赵娟

    李松林老师《聚焦核心素养的深度学习》让我们体会到一堂好课含有三层意义，一是触及学生心灵；二是深入学科本质；三是问题解决。周雄俊老师《信息技术介入教学的层次分析》让我们了解到一些辅助教学的有效性软件及应用，尤其是化学自动识别的应用，大大减轻了化学老师的负担。今天两位老师的讲座主题集中、理论联系实际、对教学工作有指导作用，同时重视和学员的互动与交流，能较好地回应学员的问题，上课逻辑清晰、幽默风趣、语言精炼到位，让学员在轻松愉悦中获得新信息、新概念，能较好地解决实际问题。

——郑丽萍

     一水护田将绿绕，两山排闼送青来。我借用这两句诗表达我今天听课的收获。李教授倡导的深度教学就是护田之水，周教授的就象有情有义的青山，用信息技术为我开辟新的课堂新境。李教授引导我们从根本上突破深度教学的实践瓶颈，对转变教师的学科教材理解范式、触发学生生命的内源性学习力等方面去思考未来的教学。 下午的周教授以幽默风趣的语言介绍了一些简单、方便、高效的教育教学应用软件，这些工具提供了丰富的教学资源，大大减轻了教师备课的负担。周教授不但擅长把复杂的知识简单化，也能把简单的工具软件研究到极致，他为语文老师分享的使用word做快速编写试卷和为文字秒加拼音，令我叹为观止，这接地气的讲座我备感新奇，兴趣盎然。

——方晶

　　让学生在问题中学习——这是我今天学习到的一个很有用的话。怎么样让学生在问题中学习呢？首先老师要在教学过程当中针对知识点。啊提出问题。问题的要领呢，必须要触发学生的新奇处，困惑处，共鸣处以及挑战处，没有困惑何来思考，没有困惑便不成课堂，所以困惑处是课堂的命门。而提出问题有三个方法，第一:习题式提问，第二:课堂式提问，第三:项目式提问，一般用的比较多的是课题式提问，以及项目式题问。要让问题妙、活、合。

——黄霞

　　今天的听课很有收获。听完李松林老师的课，有一种醍醐灌顶之感，透过层层现象抓本质，原来教学就是要激活学生的学习动机，对我们的教学有很强的理论指导作用，教师要展开有深度的知识教学，抓住学生问题进行授课，即问题解决教学，学生才能学到更有深度的知识，这才是高效学习，高效课堂！周老师的课幽默风趣，用通俗易懂的语言介绍了教育教学软件，给老师的教学提供了方便快捷的工具，令大家耳目一新。感谢今天两位老师无私的介绍经验，学无止境，奋斗不息。

——孟芳

    上午了解了课堂改革的趋势，并明确核心知识的含义。我们要突破知识点情绪，要有深切的体验、深入的思考、深入的理解；要突破短平快情结，要让学生用学科知识做事；还要突破顾眼前情结。我们要让学生的学习动机更有深度，让学生学到更有深度的知识，让学生更有深度地学习知识。下午，首先明确了信息技术正从思维与习惯上重构这个社会；也见识了各种软件的新技术运用；最后，认识了信息技术的工具性运用必然导致结构性变革。通过今天的学习，我深切体会到深度教学和信息技术融合教学的奥妙!

——宫长义

    今天一天的课程都非常精彩。上午李松林教授的基于核心素养的深度教学，阐述了如何在有限的课堂上落实学科核心素养，强调了课堂需要更为聚焦，需要更为整合，需要更有内涵，需要更有活性，强调让学生学习更有深度，让学生学习更有深度的知识，回答了我们一线教师在课堂教学中的许多困惑，比如该如何以学生为主体，如何抓住学生的兴趣点，如何将核心素养落实到课堂上等等！真正了解到了一节好课所应该具备的要素，为今后的教学提供了基本的方向。下午周老师的课非常有趣，而且非常实用，让我学会了如何做一个“偷懒”的教师，要懂得运用现代技术解决教学中的一些问题，要懂得运用网络和信息技术资源辅助教学，让自己教得更轻松，也让学生学得更有趣。周老师的课更让我明白了时代在不断进步，科学技术在不断发展，课堂教学方式和手段也在不断革新，只有活到老，学到老，才不会被时代所淘汰。

——谭红林

    李松林教授从理论的深度和构建的高度深入浅出地讲述了我们培养学科核心素养需要更为“聚焦”的课堂，更为“整合”的课堂，更有“内涵”的课堂，更有“活性”的课堂。同时，给老师们指明了三个基点，强调要抓住心灵，强调兴趣，情感和思维。更近一步点明了构建深度课堂的五个着力点以及引导老师具体操作，让学生更有深度地学习知识。李教授的理论功底深厚，希望能在以后的教育教学工作中能使自己的课堂问题从“习题式问题”慢慢转向“课题式”问题以及“项目式”问题。下午周雄俊教授的课精彩绝伦，全程听得如痴如醉，真的感觉自己对软件工具运用知识和能力的空白和严重缺陷。周教授从日常的生活场景和教学场景中无声无息地引入科技给人们带来的变化以及工具给教学带来的巨大简便，并且短平快地介绍了zoomlt.exe，coursemaker，雨课堂，优芽互动电影，皮影客动画，VsoDownload等工具软件的使用，其效果真是让人惊讶，培训回去以后一定要慢慢应用工具，做一个高效的老师。

——陈坤鹏

▲学员们专注听课，认真做笔记

    老师们的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。李松林老师的《核心素养导向的深度学习》让我对如何培养学生的核心素养有了更深刻的认识，强烈地意识到在今后的教学过程中，急需改变自己的课堂方式，让学生真真正正地进行深度学习。周老师在《信息技术介入教学的层次分析》的分享中，提供了不少的简单又实用信心技术，在今后的教学工作中，我要学会应用这些技术，使自己的教学更高效。

——陈婉萍

    第一天培训给我很多的启示：技术不断发展，学习永不止步。 聚焦核心素养的深度学习，更能激发学生的深层动机，通过在问题情景中切身体验，在问题解决中学习，进而对学科本质的知识有更加深度的理解，在实践中创生。信息化时代，精准把握学生，用巧妙的学科问题激活学生的学习动机，让学生进行深度的学习。借助信息技术介入教学活动，提高教师对行为数据的分析能力，对教学行为进行反思，进而提高对教学能力。借助信息化的工具、信息化的资源把握课堂进而打造信息化、智慧化课堂是对教师专业化提出的变革要求。

——伍翠

    今天下午听了川师大周老师的一堂讲座，收获颇丰。信息技术是提高工作效率、提升工作幸福感的一项技能。平时也会关注信息技术，今天的课上又掌握了几种实用的技能，无论是试卷的排版，拼音的输入，都是我们日常教学中会用到的方法。但依然深深地感受到自己的不足，缺乏系统的信息技术的学习。如何在历史教学中更好的运用信息技术，让信息技术更好的服务于历史课堂，是我今后学习的方向。

——覃玢彬

    培训第一天，听了两个教授的课，受益匪浅。 李教授给我们分析了当今发展学科素养需要的是更有深度的课堂，让我印象最深刻的就是他说到的“没有困惑便不成思考，困惑决定了一节课的深度”，引发我思考:今后自己在课堂中该如何做好一个引导者，引导学生在困惑中解决问题。周教授用幽默的语气了给我们分析了信息技术介入的教学层次，如何采用信息技术的工具，给我们教学带来便利，干货满满，特别是对Word试卷一些排版布局和秒下载视频资源等使用的分析，让我非常受用，给今后的教学提供了很大的帮助。

——杨思异

    课堂的改革从注重基础知识和技能到注重过程与方法和情感态度价值观，再到核心素养，启迪我重新审视自己的教学成长，把握学生的兴趣、情感、思维，深入美术学科本质， "培养具有综合分析能力、高阶思维能力和解决问题能力的人才 "，是现代社会对教育的要求。信息化2.0行动计划背景下，今天的课程学习开拓了信息化教学运用于实际的视野。让我真正体会到信息技术带给教学的便捷，让我在一次次惊呼中对互联网+有了新的认识和思考。就在日常常用的软件里却藏着很多我们不曾挖掘探索使用的小技能，学会运用它们可以提高我们的工作效率，提高教与学的有效性。专家讲座内容深刻独到、旁征博引、生动有趣，受益匪浅，发人深省。

——黄彦燕

▲南宁市第二中学谭红林学员分享今日学习感想

▲班主任进行今日课程总结

文字/（南宁市第二中学第一研修小组）陈坤鹏

图片/（南宁市第二中学第一研修小组）黄彦燕

编辑/（南宁市第二中学第一研修小组）覃玢彬