关于本学期小小班建构区的收获与反思

琵琶语

建构

幼儿

积木

游戏

葫芦娃

本学期

搭建

技能

念念

高楼

　　本学期是我们小小班来到幼儿园的第一学期，孩子们非常喜欢区域游戏，尤其建构区，更是他们的乐园。

         建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它给予幼儿快乐、经验、思考，是促进幼儿个性发展的重要途径。建构游戏的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭，再加上幼儿往往对新投入的游戏材料更为感兴趣，所以我们班的建构区里一直都是人员爆满。从开学初到学期末，幼儿的建构技能，合作能力都有了一定的进步。我选取了一部分图片，和大家分享我班幼儿在本学期建构区的成长与收获。

第一次拿到软体积木，诗歌的小脑袋里满是疑问：这是什么？要怎么玩呢？这块看起来很像电话呀，赶紧打个电话给妈妈吧

第一次发现两块积木可以垒高，念念惊喜的表情都要溢出屏幕了

瑞珂也开始垒高啦，她用了更多的积木，想要垒的更高

瑞珂的第二次垒高，她发现大块的积木在下面，小块在上面，会垒的更高，更不容易倒塌。

两个小姑娘的第一次合作，交流不多，但有了初步的合作意识

念念是建构区的常驻成员，她喜欢玩积木，也喜欢动脑筋，念念说要排一个大城堡，很快，城堡的雏形就有了，这时候不再是单纯的垒高，开始有了平铺和垒高的简单结合。

泽泽搭好的高楼总是会倒，但他屡倒屡搭，一次次坚持把自己的高楼搭好，这个过程中孩子的意志力更加强大，不再因为小挫折而哭鼻子，而是自己动脑筋想办法，动手去解决问题。

泽泽搭好高楼以后，慧慧拿来了三个葫芦娃，她想让葫芦娃住在高楼里，在老师的引导下，孩子们初步运用围合的技能，并且以物代物，用一块大三角的积木当葫芦娃的床，合力给葫芦娃建造了大大的城堡。

除了软体积木，管道积木也是孩子们很喜欢的玩具，子豪做了火箭炮，泽泽看他做了以后，自己也做了一架，同伴之间学习的能力有所增强。

念念告诉我，她做了一辆大巴车，妈妈带着她坐车去玩，并且给我演示它是怎么在马路上跑的。从一开始的单纯垒高，无目的的搭建，到后来有目的的拼插，并且把生活中的经验也迁移过来。

幼儿的成长过程：

初入园时幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么。幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名,但他们一般不能明确解释作品的细节。因此,幼儿的建构游戏嬉戏性较强,作品结构较为简单。经过本学期幼儿在建构区的游戏，技能发展从垒高，到平铺，延长，围合交替使用。幼儿之间的交流有所增多，合作意识有所增强，幼儿的作品更加的丰富，表达的内容也更加多样化，从无目的搭建，到有意识的搭建。

以后的指导要点：
1.准备多种材料。既可以有成品材料，如：积木、积塑、泡沫玩具等，也可以为幼儿准备一些环保、操作性强的半成品材料，如：木板、纸板、易拉罐，各种纸盒等。
2.掌握建构技能。
目前，幼儿的自主性建构技能主要是在区角活动中得以锻炼。多鼓励幼儿利用家庭生活、节日娱乐、旅游参观等多种方式拓展视野，丰富自身对周围生活中物体形象的知识经验、加强搭建能的掌握、提升合作的能力。经验积累得越深厚，幼儿搭建的内容越丰富，搭建的技能也会越精细。
3.提高指导能力
教师应努力提高指导能力，多观察幼儿，在适宜的情况下介入，在幼儿遇到困难时用行动和语言鼓励幼儿。给幼儿提供一些图片支持，比如各国建筑，或者搭好的作品，在指导过程中要用理论知识和实际相结合，做到眼中心中都有幼儿，全面观察，有的放矢。