探凉水井中学新生训练营，寻良好行为习惯养成之策

子棋

凉水井

行为习惯

学生

老师

预习

中学

观摩

学习

我们

课堂

广州市从化区教育局中小学生良好行为习惯养成教育培训班第五组

　　“七月江水大，沧波涨秋空。”夫子一行从城至酒都，众上凉水井。2019年7月6日至8日，我们来到了四川省宜宾市翠屏区凉水井中学校开展为期三天的学习之旅，探索学生行为习惯养成教育之路。

　　在学习之前，我组领队李婉萍老师就对我们组三所学校6位老师提出建议和要求，我们要先查找出学校自身存在的问题进行针对性观察学习，然后结合当前我区温泉镇“6+2+N”项目开展两年来的成果，对凉水井中学新生训练营是如何养成良好行为习惯进行细节观察并做好记录。组长谢靖楠老师强调在观察的时候要注意关注细节，要结合本校存在的问题选取合适的行为习惯培养的方法。

一、存在的问题

我们经过认真的思考，深刻的反思，认为我们三所农村小学在培养学生良好行为习惯方面还存在以下问题：

温泉镇中田小学的主要问题在教师方面：一是教师对学生良好行为习惯养成不够重视，未能配合学校抓好行为习惯的养成教育；二是教师对于这项工作只有三分钟的热度，没有做到持之以恒。

温泉镇石海小学的主要问题在学生方面：一是学生以留守儿童居多，穷生富养和隔代教育问题严重；二是学生在课堂上少举手发言，口头表达能力不强。

温泉镇龙新小学的主要问题是学生缺乏积极主动的课前预习好习惯。表现在一是预习流于形式，实效性欠佳；二是淡化预习的意义及作用；三是学习积极性不高，导致教学进度缓慢，课堂教学质量不高。

我们小组成员分别带着各自提出的存在问题，深入凉水井中学进行观摩学习。

　　破冰行动活动：让学生之间互相认识，消除彼此陌生感。

　　坐地起身活动：培养学生初步团结合作精神。

　　超音速活动：培养学生之间学会交流，准确传达信息的能力。

　　凉水井中学唐主任给从化的老师进行培训指导。

　　

　　小组成员之间的交流、集体汇报、个人回答问题都要使用“话语权杖”。

　　班级小老师在班集体学习、教育教学中发挥主体、引导的作用。

　　在课堂中出现个别情况，老师会对小老师进行引导、指导。

　　在小老师组织下开展的小组合作学习。

　　教师在课堂教学中会一直站在课堂中进行观察，并及时进行适当点拨。

　　数学教研员张老师给观摩学习的老师展示了一节数学科预习五步示范课。

　　数学教研员张老师和学习观摩的老师分享凉水井中学课堂基础五步法。

　　凉水井中学校长和观摩学习的老师分享凉水井中学改革历程与故事。

　　二、改进的策略

通过三天的观摩学习，针对我们本校存在的问题，结合观摩的收获，我们提出了各个问题的改进措施：

　　第五组领队李婉萍老师与凉水井中学小老师进行交流。

　　第五组组长谢靖楠老师利用相机记录各种值得学习的情况。

　　第五组组员认真地进行观摩学习。

第五组全体组员进行交流讨论。

　　（一）教师方面

1．齐心协力同抓共管。通过观察，我们发现凉水井中学由上至下、从校长到普通教师都非常重视学生良好行为习惯养成教育。例如：我们看到这样的情景，凉水井中学校长随时巡视课堂，巡视过程中如发现个别学生在行为习惯不端正时就会立即进入课堂，当着全班师生对该行为进行指正，并要求其马上做好。我们走进每一个课室，教师对学生的行为习惯养成都有着同样的要求。学生无论在哪个班学习，无论是上什么课，都要遵守一致的行为习惯要求。整个凉水井中学的老师都在抓学生的行为习惯养成教育，形成了一个齐心协力同抓共管的大氛围，学生在这样的大氛围影响下，自然就产生了要养成良好行为习惯的意识。

2．坚持不懈持之以恒。在课堂观摩中，我们发现有凉水井中学这样一个口令：人走凳进。学生只要站起来，凳子没有移入去桌子下，上课的老师就会提醒学生重做一遍。刚开始有些学生忘记了这样的要求，第三天再观察就发现基本所有学生都自觉做到了。所以对提出的一些良好行为习惯的养成，教师务必要做到坚持不懈地抓、持之以恒地做。

（二）学生方面

1．培养得力小老师。得力的小老师能有效辅助留守儿童良好行为习惯养成。凉水井中学的小老师是我们观摩发现的一个亮点，小老师的作用在管理学生以及课堂学习上占据重要位置，通过小老师在行为、学习上具体的指导及示范作用，组员没有一个落下，能力都得到极大的提升与发展。

2．规范语言表达。规范语言的表达模式，从一句话做起。例如：凉水井中学在培养学生语言表达能力方面就有这样的模式进行训练。一是小组成员讨论时，必须拿到“话语权杖”才能表达自己的观点，而且要求每个成员都要说；二是学生发表自己观点时有回答的模式：“我代表第几组发言，我们组对什么问题的观点是……我汇报完毕，请补充或点评。”“对于什么问题，我的观点是……我回答完毕，有请下一位同学。”学生如果有说错的要重复再说；三是分工明确，人人参与。人人有参与，人人有体验，人人就有话说，人人就有收获。通过这样，第三天学生的规范语言表达能力已经基本形成。

（三）课前预习

1．以点带面。我们应该从单一学科开始探讨适合本校学生预习的模式从而进行适当的推广。如：在凉水井中学的第三天，我们观摩了一节数学预习课，这节课给我们展示了数学预习的新模式——五步预习法。一是是什么？（读、划、记）二是为什么？（读、思、找）三是怎么做？（析、看、做）四是还有什么？（查、？、写）五是预习反馈。听凉水井中学校长说，他们学习的预习模式就是从数学学科开始的，待模式成熟后再推广到其它学科，其它学科再根据学科实际进行改进优化。我们在本校也可以采取同样的方法培养学生良好的预习习惯。

2．使用双色笔进行标记。在在凉水井中学的观摩中，双色笔的使用是非常广泛的，它不但可以突出重点、标注困惑，还可以记录感受，使用效果非常明显。我们一致认为这个双色笔可以在学校进行推广使用。

　　第五组组员与李醒群总领队合影留念。

长江之所以浩瀚，是因为众多小流汇集于此！凉水井中学就如浩瀚长江中的一枚定海神针，给我们震撼，催我们奋进！教育，我们永远在路上！最后，引用凉水井中学前校长龙云君的一句话：“课改，我们一直在路上，相信通过不断地努力，会走向更远的前方，看见更美的风光。”

　　广州市从化区教育局学生习惯养成教育培训班全体成员合照。

编辑：徐东棋

摄影：李婉萍、谢靖楠、徐东棋、肖彩霞、

黄毅文、邝笑丽、杨彬叔、邓国良

修订：谢靖楠

审核：李婉萍

时间：2019年7月10日