师生心灵健康~引领文化建设

人间

　　从拿到学员手册开始，我就关注到了郭玉良老师，其中最感兴趣的是她的这几点，全国优秀班主任，国家二级心理咨询师，学生生涯发展高级指导师。这正是我期待和困惑的地方。

　　郭老师从“遇见你真好”小游戏开始，一点点帮我解开层层困惑，也让我深深思考许多问题。我在讲台说的天花乱坠，学生听进去多少?

　　两个真心话：1，你幸福快乐吗？2，你让别人幸福快乐吗？在实话实说的同时，我们被老师引导去思考一个老生常谈的话题：物质和精神，幸福是谁决定？我们又能怎么做?怎么在放松与压力，执着于超脱，兴奋与抑制和爱人与被爱中找到平衡。

　　教师心理和学生的心理都要我们更深入的分析，郭老师信口拈来的案例，让我们陷入沉思之中，灵活多变的处理问题方法，校长的案例都诠释了了解自己和他人学生心理的重要性

　　我的青春，我做主。青春期学生的性教育问题，在郭老师这里却是成了培养孩子更好成长的好工具，积极正面的引导，科学的诠释，男女生不同的教育方法。令我深深叹服的同时，长出来好好研学心理学的决心。

　　早上满满的营养，更让我对下午彭老师《班级文化建设漫谈》充满了期待。

　　所谓“文化”， 是人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和比如文学、艺术、天文、地理、教育、服饰等等。

从“文化”开始，向我们介绍了“校园文化”，“班级文化”的概念和内涵。特别提到班级文化建设中硬文化和软文化的区别与联系。用她自己一个个班级建设的例子，向我们娓娓道来这班级文化的建立。

特别当老师分享自己对周立同学的教学时，我们在笑声中被彭老师的睿智深深折服。

　　不同老师，建立了不一样的的班级文化，最重要是要扬长避短，在不断摸索和学习中前行……笔尖难以记下自己满满的感触，但每一个问题都可以变成一个教育契机，因为有爱，所以问题变得可爱。所以更坚信我要做一个有爱，有心，有智慧的老师的决心。

最后让我用老子的一句话送给自己：不贵其师，不爱其资，虽智大愚。