<h3><i>自每个人的第一声啼哭起，就有一位曼妙女子相伴身边。她的芳名是——数学。在我心目中，她有着比海阔的胸襟，有比蛛网严密的逻辑，有比沙尘还多的知识。她神秘，古往今来，多少文人墨客沉浸在她的魅力中，她又像一只帆船，扬帆起航，乘风破浪，直达彼岸。 今日，我便与诸位共谈数学之美。</i></h3> 简洁之美 <h3>数学的简洁之美体现在语言和符号上，各国有自己的特殊语言，而数学是各国统一的美妙语言 ，它简洁，如：</h3><h3>🍃∵在△ABC中，∠A＋∠B=90º<br></h3><h3>∴△ABC是Rt△ABC</h3><h3>🍃平行线的判定和性质：</h3><h3>两直线平行，内错角相等</h3><h3>内错角相等，两直线平行</h3><h3>令人惊叹的是数学的符号有着充实之美，多而不乱，杂而不重，每一个优美的勾勒，都凝聚着思维方式的缜密</h3><h3>＋－×÷≈∵∴∥≌……</h3><h3>数字与诗句的合用也妙不可言</h3><h3>一去二三里，三村四五家，亭台六七座，八九十枝花</h3><h3>其次，数学的简易美也体现在数子的简便运算中，从小学时，便学过加法交换律、结合律、分配律等，由于这些定律，运算才简便且充满趣味。</h3><h3>简约之美流淌在符号数字与与语言中，每每置身于数学的殿堂中，一种奇妙的感觉在心海里激荡成浪花，美跳动在胸腔中，澎湃在血液里，激励人勇攀高峰。</h3> 和谐之美 <h3>数学总体可分为代数与几何两大部分，是运算与图形，两者看似毫无联系，实则紧密相连 ，和谐之美沉淀在类别的丝丝缕缕联系中，例如，在函数里，也需要用图形诠释思维方式，而恰恰是这份美，令人折服。</h3><h3>点构成线，线构成面，面就构成图形，十线围为一体，错综复杂，却缺一不可，互相配合，各司其职，唯有当人们解题时 ，才懂得每条线的用处，为解题的下一步搭阶梯，层层递进，最后才到达巅峰，成功解决题目。</h3><h3>其实生活中的对称图形也是一种使人赏心悦目的美丽，是圆满充实饱满的美， 和谐、动人。</h3> 灵动之美 <h3>数学的每一个符号，每一道题都是五线谱上跳动的音符，灵动，活泼。</h3><h3>就像鸡兔同笼问题，今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何?这杨一道千古趣题，既可用假设法解得，又可以设未知数建立方程利用方程思想解得，实在是妙不可言。</h3><h3>数学中经常出现一题多解的现象，一道题，有多种方法解决，常常是对比选出最为简单的方法来记录。</h3><h3>数学中有许多思想，它是数学中的精髓，就我所知就有方程思想、转化思想、类比思想、整体思想、数形结合思想、分类讨论思想 ，这些思想并不固定在一定的模式中，灵活多变，是数学灵动美的另一种体现。</h3> 创新之美 <h3>我们现在所接受的一切知识，都是先人们创新所得到的理论。创新实际上源于生活，是建立在认真观察、细心思考的基础之上的。</h3><h3>我们的数学教学能手魏老师，以自己大胆的教学，充分发挥学生的能力，让我们当课堂的老师，我们可以为同学讲题 ，组织语言培养综合素质；我们可以小组讨论，积极提出自己的想法；我们还可以互相为同学出试卷， 既考验我们出题人对知识的掌握 ，也考验了做题人的速度和质量。正是对数学的激情才培养了魏老师的这种创新意识。</h3><h3>我们在解决数学题时，解决方式因人而异，每个人的思维方式各有不同，我们拥有一种解题方法，又另寻他径，创新的过程纵然辛苦，但顺着数学的陡崖，一定会在山顶看到数学不一样的美。</h3>