教育要回归“真实的人”

纯水

7月7日全天，南京师范大学教育科学学院冯建军教授给广西“八桂教育家摇篮工程”学员带来了两个专题讲座《教育变革的哲学基础》《回归“真实的人” ——当代中国教育改革的哲学》。

　　冯建军教授，教育学博士，入选2017年度 “长江学者奖励计划”，1999年南京师范大学教育科学学院博士毕业留校任教。现为南京师范大学教育科学学院副院长、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、教育学原理国家重点学科带头人、二级教授、博士生导师。兼任国家教材委员会大中小学德育一体化专家委员会委员、教育部“马工程”《教育学原理》教材编写组首席专家、中国教育学会理事、中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任、全国德育协同创新中心副主任、人大报刊复印资料《中小学教育》和《南京师大学报（社科版）》《教育学术月刊》等学术刊物编委。

　　冯建军教授主要从事教育基本理论、教育哲学和道德教育原理研究。多年来围绕着“人的发展与教育”这一主线，着眼于人的类特性、社会性和个体性，研究类主体教育、公民与道德教育、生命与生命化教育，构建系统的教育人学理论，并将教育人学的思想广泛运用于教育问题的分析。

教育学部教师徐乐乐博士主持本次讲座，并代表学部给冯建军教授颁发聘书。

教育学博士、博士研究生导师、广西“八桂教育家摇篮工程”副班主任、教育学部王彦教授和冯建军教授热烈探讨共同关注的学术主题。

　　学员们对冯建军教授的主题讲座给予高度评价，对“教育哲学”“教育本真”理解更透彻了，利用课间休息与冯教授进行了深入的研讨：

（罗尔波）冯建军教授以他丰厚的教育哲学素养为我们梳理了近现代西方教育思想，既有熟悉的进步主义、建构主义 、后现代主义 还有从未听过的要素主义、永恒主义、存在主义，向我们介绍了当代中国教育改革的哲学。增进了知识，开阔了视野，比较系统地了解了近现代教育思想发展，教育教学变革动态，领略了教育前沿的思想，对当前我国教育改革方向有比较深刻的认识。冯教授讲授条理清晰，层次明了，不时用诙谐幽默的语言和例子为我们阐述个中思想深意，帮助我对诸多思想有了进一步的理解与把握，对教育实质有更深切的领悟。冯教授的亲切、亲善、博学、睿智更让我着迷、倾心。信者无疆，行者无疆。“哲学是教育的一般理论，教育是哲学的实验室。”在“回归真实的人”教育这个伟大的实验室里聚焦“立德树人”教育根本任务，努力探寻合适的解决当下教育困境的思想和路径。

（莫邦哲）冯教授对教育哲学的解读深入浅出，理论联系实际，妙语连珠。既有高屋建瓴的哲学理论，又有贴切的生活案例，幽默风趣而又入木三分。今天的讲座既是一种精神的对话，又是对教育变革的深刻剖析，有助我们对建构主义、后现代主义、进步主义、要素主义等有了更清楚的认识。

（沈克虹）冯建军教授通过生动、幽默的事例向我们展示了教育中的历史思想脉络，其中有我熟悉的存在主义、建构主义，也有我从未了解过的要素主义、永恒主义。这诸多的思想、主义、观点如何与我们的课程、教学相契合，如何适应儿童的发展，如何在“应然"与”必然“之间寻找平衡……我想这是否就是教学变革的基础呢？

（范徽丽）“哲学是决定教育的最后依据，教育是哲学的实验室”。今天，冯教授从哲学的角度引领我们去重新审视、反思中西方的教育改革。在知识点上的重温了进步主义、结构主义的理论和主张，开拓了对要素主义与永恒主义、存在主义、后现代主义的视野。不管什么主义，都是不同时代、不同社会发展背景下，对人的需求而引发的教育变革理论。反思每一次的教育变革，都是致力于人的更好发展，其核心是培养什么样的人？回归“真实的人”，聚焦“立德树人”的教育根本任务，围绕当下的教育问题中去寻找适宜的解决方法和道路，哪怕仅是解决一个小问题，仅是一点点创新的改变，都是对教育改革进步的贡献。很喜欢冯教授诙谐幽默的讲学风格，让听者充分享受课堂的快乐，这更需要深厚的知识、敏捷的思维和丰富的生活体验。

（冯玮）任何的教育行为都可以寻找到依据！冯建军教授将古今中外的教育哲学进行了全面梳理，并用他充满了人生智慧的语言逐一诠释，在感慨其深厚的哲学素养之时，他的哲学思辡力也让人敬佩！每一种教育哲学的立场都在用自己独特的视角去思考教育，完善教育，同时也在不断地向我们拷问：如果说大家都认同新世纪教育需要变革，那么教育是什么？为什么要变？怎么变？如果我们都想明白了，实现回归“真实的人”的当代中国教育改革就不远了。

（韦鸿敏）针对目前中国学校教育的局限性而言，教育就是生长，其本质是人的发展，归结为“育人”。我们的德育要从学生实际出发，着眼多数学生，从基础文明和道德规则教育入手，循序渐进地引导学生不断追求更高的道德目标。

　　今天是纪念“七七事变”82周年日。1937年7月7日夜，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心，悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。“举国鼎沸兮，全民总抗战。”从这一天起，“到了最危险的时候”的中华民族，前所未有地觉醒过来。大江南北，长城内外，千千万万爱国将士浴血奋战，各族各界民众同仇敌忾，发出同日本侵略者血战到底的怒吼，谱写了一首感天动地的反抗外来侵略的壮丽史诗。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 “忘记历史的人，必定会重蹈覆辙。”卢沟桥的屈辱警醒我们，要坚定不移捍卫用鲜血和生命换来的胜利，决不允许历史的悲剧重演。落后就会挨打，强军才能安邦。“百年大计，教育为本”，教育变革需要全民的参与，更需要全体教育工作者有革新的勇气，以“立德树人”为指引，让我们回归教育原点，培养“真实的人”。