<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为进一步发现和了解教学工作中的问题和不足，明确下一步应努力的方向。7月5日下午，全体语文老师在杨书记和罗校长的带领下，召开了本学期的语文期末质量分析会，会议由彭昀主任主持。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次会议，各年级组分别派代表进行了质量分析的发言。一语组的刘腾飞老师围绕“成长”“思索”“方向”三个关键词，通过数据的比较，肯定了一年级孩子和新教师取得的进步与成长，并针对试卷的答题情况引发思考：如何集中学生的注意力？如何关注潜能生，培养优等生？以问题为导向提出了今后在语文专业素养方面我们应该努力的方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二语组的罗锐老师从考测成绩、命题导向、答题情况、行动落实等方面进行了全方位的分析，提出教师应注重对语文课进行反思，对教材进行反思，对语用进行反思，特别强调作为语文老师应该重视课前积累，在期末模拟考测时应有意识地进行命题方向的思考，学会整合试题，提质增效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三语组的欧翠老师通过分析试卷中得分较高和较低的板块，发现了本组存在的一些共性问题，她提出老师平时要关注学生答题的习惯，需树立大语文观，着力培养学生的语感和综合实践能力，在加强课外阅读方面，欧老师还重点分享了自己班级海量阅读的经验。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 四语组的袁华羚老师以“素描”式的风格，就解题技巧方面对本次期末考试进行了深入思考，提出老师要重视学生的书写以及阅读能力的培养。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五语组的刘珊老师从数据出发，推介了本组优秀老师的一些经验方法，如组内向宇波老师能做到紧抓基础，有效落实。章芳老师班级的作文漂流方式等，并特别分享了针对生源不够好的班级，老师应如何因材施教，寻找适合的教育教学方法的经验。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 任教过多届毕业班的易巧老师经验丰富，她以漫谈的方式分享了自己的思考：老师从低年级开始就应该具备培优意识，关注学生全学科的均衡发展。五年级阶段开始，师生就应提前做好毕业准备。她特别提到：升学考试中，习作仍是重中之中，学生如何立意选材是获得高分的关键。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 会中，罗校长穿插了精彩的点评，她肯定了各年级组能透过现象看到本质，并提出：统编教材对学生的语文素养要求更高，也更注重培养学生的综合能力。学好语文是学好其他科目一个基础，作为语文老师相对于其他的学科，需要承载更大的压力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 会议最后，杨书记以孔子的名言引入，精辟地总结了自己对每一位发言人的印象，并进行了高屋建瓴的点评，同时她也提出了一些建议：质量分析可分模块化进行，发言代表应广泛搜集组内的共性问题，组内做到全员协作，全员参与，人人争做一名科研型的语文老师。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一节复一节，千枝攒万叶。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">期末质量分析会如同一面明镜，不仅体现了学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，促使大家在实践中反思，同时也成为一个新的起点，激励大家在反思中改进，在改进中提高，为教学质量的全面提升做出新的贡献。</span></h3>